Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Reklam-konsumentinformation 2016
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1011220031_1351186376101_scaled.png
Skapad 2016-01-14 17:00
i Hovhultsskolan Uddevalla
unikum.net
Skillnaden mellan reklam och objektiv konsumentinformation.
Grundskola
6
Samhällskunskap
Svenska som andraspråk
Bild
Svenska
Du kommer att lära dig att granska olika slags reklam bla i reklamblad, reklaminslag på TV. Du kommer lära dig att se skillnad på reklam och objektiv konsumentinformation.
Innehåll
Syfte och förmågor
Analysförmåga- kunna jämföra olika reklaminformation och föra resonemang om likheter och skillnader.
Kommunikativ förmåga-samtala/diskutera enkla frågor om reklam/reklaminformation
Informationshantering-sortera och sammanfatta reklaminformation
Metakognitiv förmåga- läsa och tolka olika slags reklam
Kopplingar till läroplan
- Syfte kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
- Syfte söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte välja och använda språkliga strategier,
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Bildframställning Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
- Bildanalys Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.
- Information och kommunikation Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
- Information och kommunikation Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
Arbetssätt och metod
- Vi börjar med tankemolnet "REKLAM" och eleverna får i grupp skriva ner allt de vet och tänker på när de hör ordet reklam. Vi gör en sammanställning.
- Vi tittar på reklamfilmer samt använder oss av mediasmart.se
- Vi granskar olika reklamblad och diskuterar i mindre grupp vem/ vilka reklamen riktar sig till. Vi redovisar för klassen.
- Vi tittar på/granskar olika reklamfilmer och objektiva konsumentinformationsfilmer. Vi diskuterar vad som skiljer dessa åt samt vad budskapet är.
- Bilduppgift- Måla med pastell/vattenfärg ett reklamblad. (Göra reklam för egen produkt, vad ska eleven tänka på, vad säljer?)Granska varandras alster och ge feedback.
- Dramaövning- Spela upp en påhittad reklam för kamraterna. (mindre grupp)
Elevgruppens förslag på arbetssätt:
- Genom att kolla på olika slags reklam och se hur den/det ser ut?
- Läsa texter om reklam och reklamannonser.
- Arbeta med EPA-metoden.
- Titta på film om reklam.
- Läsa böcker.
- Söka på datorn/kolla på Tv.
- Göra egen reklam.
Bedömning
- Din förmåga att aktivt delta i grupparbeten.
- Redovisning av de olika grupparbetena.
- Din bildframställning- får du fram ditt budskap?
- Din förmåga att aktivt delta i våra diskussioner.
Analysförmåga- jämföra olika reklaminformation och föra resonemang om skillnader/likheter kring deras syfte och layout. Ge förslag påförbättring.
Kommunikativ förmåga-samtala och diskutera reklam genom att ställa frågor om reklaminformation samt framföra sina egna åsikter och bemöta andras.
Informativ förmåga-Sortera och sammanfatta reklaminformation och föra resonemang om denna
Metakognitiv förmåga- läsa och tolka reklam, föra resonemang om reklam och dess påverkan på oss mottagare.
Kunskapskrav
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
- Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
- Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
- Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
- Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
- Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord och begreppsförråd samtala om be kanta ämnen på ett enkelt sätt.
- Eleven använder då i huvud sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
