Sveriges och Kinas ekonomi

Skapad 2016-01-15 10:40 i Laröds skola Helsingborg

I det här arbetsområdet kommer vi se hur det ekonomiska kretsloppet fungerar. Vi kommer också att studera den globala utifrån exempelet Kina.

Grundskola 9 Samhällskunskap Geografi

Ekonomin påverkar oss individer hela tiden. Ekonomin kan också studeras internationellt. På grund av globaliseringen är vi mer sammankopplade omvärlden än någonsin. På en generation har Kina gått från att vara ett isolerat land till ett land med väldig påverkan på världsekonomin

Innehåll

Grundläggande kunskaper i ekonomi

Hur sätts priset på en vara i en marknadsekonomi

Hur fungerar det ekonomiska kretsloppet

Grundläggande begrepp

Makrobegrepp som ränta, inflation, konjunktur och råvarupriser.

Ni kommer att ha ett test på s. 91- 97 i samhällskunskapsboken, preliminärt tisdagen 11 februari.

Fördjupning Den globala ekonomi exemplet Kina

Vi kommer att studera den globala ekonomin ämnesövergripande i geografi och samhällskunskap.

Produktion,handel, tjänster, transporter och kommunikation är viktiga delar att undersöka.

Vi kommer att titta närmare på den kinesiska ekonomin.

Hur har den kinesiska ekonomin förändrats under de senaste 40 åren?

Hur har den kinesiska ekonomin påverkat världsekonomin?

Vilka slags förbindelser finns mellan den svenska och den kinesiska ekonomin?

Slutligen ska ni göra en mindre fördjupning om den kinesiska ekonomin

Matriser

Sh Ge

SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

	E	C	A
Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att... I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 9. Sh reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar, Sh analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv, Sh analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller, Sh uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv, Sh söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och Sh reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
	Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
	Eleven visar det genom att undersöka hur ekonomiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.	Eleven visar det genom att undersöka hur ekonomiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.	Eleven visar det genom att undersöka hur ekonomiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
	Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.	Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.	Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
	Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Sh Ge

Sveriges och Kinas ekonomi

Rubrik 1
	Nivå 1	Nivå 2	Nivå 3
Aspekt 1

Rubrik 1

Nivå 1

Nivå 2

Nivå 3

Aspekt 1

Sh Ge

GEOGRAFI kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 9. Ge analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen, Ge utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen, Ge göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och Ge värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
	E	C	A
	Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.	Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då förhållandevis komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.	Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
	Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.	Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.	Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 9.

Ge analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
Ge utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
Ge göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
Ge värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då förhållandevis komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt. Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sveriges och Kinas ekonomi

Innehåll

Grundläggande kunskaper i ekonomi

Fördjupning Den globala ekonomi exemplet Kina

Matriser

Sh Ge

SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

Sh Ge

Sveriges och Kinas ekonomi

Rubrik 1

Sh Ge

GEOGRAFI kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Sveriges och Kinas ekonomi

Innehåll

Grundläggande kunskaper i ekonomi

Fördjupning Den globala ekonomi exemplet Kina

Matriser

Sh Ge SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

Sh Ge Sveriges och Kinas ekonomi

Rubrik 1

Sh Ge GEOGRAFI kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Sh Ge

SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg

Sh Ge

Sveriges och Kinas ekonomi

Sh Ge

GEOGRAFI kunskapskrav åk 9, Kunskapsstaden Helsingborg