Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Periodiska systemet och partikeltänkande VT16 åk 9
Periodiska systemet samt atomernas uppbyggnad är avgörande för hur olika nya föreningar bildas.
Innehåll
Periodiska systemet
Syftet med undervisningen är att Du skall utvecklar kunskap om atomers byggnad och om kemisk bindning, som förklarings-modeller för att bättre kunna förstå hur olika kemiska processer sker och varför. Att känna till de olika delarna i atomen hjälper oss också förstå mer om världen runt omkring oss och varför olika atomslag har så olika egenskaper.
Under arbetsområdet periodiska systemet kommer vi bl a jobba med hur periodiska systemet är uppbyggt. Vi kommer också lära oss om olika grundämnes egenskaper och hur olika molekyl- och jonföreningar bildas. Vi kommer att träna formelskrivning och givetvis jobba laborativt
Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...
När vi är färdiga med temat om PERIODISKA SYSTEMET, skall Du har nya kunskaper som gör
det möjligt att förklara och diskutera följande centrala frågor inom kemiämnet:
Hur ser atommodellen ut med avseende på fördelningen av elektroner, protoner och neutroner?
Vad karakteriserar ett grundämne?
Hur bestämmer man atomnummer och atommassa för ett grundämne?
Vad är valenselektroner för något?
Hur uppstår positiva och negativa atomjoner?
Varför vill många grundämnen i periodiska systemet bilda jonföreningar eller molekylföreningar?
Vad är den principiella skillnaden mellan en blandning och en kemisk förening?
Vilka är aggregationsformerna?
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
- Syfte genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
- Syfte använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
- Kemin i naturen Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
- Kemin i naturen Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
- Kemin och världsbilden De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
- Kemin och världsbilden Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.
- Kemins metoder och arbetssätt Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
- Kemins metoder och arbetssätt Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
- Kemins metoder och arbetssätt Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.
Bedömning
För godkänt skall du kunna:
- Beskriva olika egenskaper som ämnen har
- Skillnaden är mellan ett grundämne och en kemisk förening samt mellan en atom och en molekyl
- Beskriva vad ett grundämne är
- Beskriva och rita atommodellen med elektronskal
- Kunna den kemiska beteckningen för väte, syre, kol, kväve och svavel
- Kunna redogöra för när det sker en kemisk reaktion
För högre mål skall du kunna:
- Skilja mellan olika ämnen med hjälp av deras egenskaper
- Beskriva hur det periodiska systemet är uppbyggt
- Kunna ge exempel på metaller och icke-metaller och vad som skiljer den åt
- Kunna identifiera och placera grundämnen med hjälp av atomnummer och masstal
- Kunna beskriva hur kunskapen om atomen har vuxit fram genom historien
För högsta mål skall du kunna:
- Regogöra för varför vissa ämnen vill bilda joner eller kemiska föreningar med andra ämnen
- Kunna redogöra för det periodiska systemets gupper och perioder
- Kunna rita och förklara på vilket sätt grundämnen skapar föreningar med andra grundämnen
- Utföra enklare beräkningar av förhållanden mellan atomslagen i en molekyl eller jonförening.
Detta kommer bedömas - Din förmåga att...
Jag kommer att bedöma
Din förmåga beskriva, förklara och använda faktakunskaper,
Din förmåga att koppla ihop faktakunskaper med vår vardag, natur och vårt sätt att leva,
Din förmåga att sakligt kunna argumentera i diskussioner samt skilja på fakta och egna värderingar.
Matriser
Kemi Atomkemi
| Ej tillräcklig | På god väg | Grundläggande | Utvecklad | Avancerad | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Begrepp
-beskriva/förklara
|
Se kommentar
|
Du behärskar vissa grundläggande begrepp.
|
Du har grundläggande kunskaper, vilket du visar genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har goda kunskaper, vilket du visar genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
Du har mycket goda kunskaper, vilket du visar genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Begrepp
-resonemang
|
Se kommentar
|
Du kan föra vissa enkla resonemang och se enklare samband.
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om enkla kemiska processer och samband i naturen. Ex hur och varför ämnen reagerar med varandra. Ex varför vissa ämnen leder ström.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om förhållandevis komplexa kemiska processer och samband i naturen. Ex hur och varför ämnen reagerar med varandra. Ex varför vissa ämnen leder ström.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om komplexa kemiska processer och samband i naturen. Ex hur och varför ämnen reagerar med varandra. Ex varför vissa ämnen leder ström.
|
|
Undersökningar
-genomförande
|
Se kommentar
|
Du medverkar på laborationer och arbetar praktiskt.
|
Du kan genomföra undersökningar och bidra till att formulera enkla frågor/planeringar, samt använda utrustningen på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan genomföra undersökningar och formulera enkla frågor/planeringar, som efter någon bearbetning går att arbeta utifrån, samt använda utrustningen på ett ändamålsenligt sätt.
|
Du kan genomföra undersökningar och formulera enkla frågor/planeringar, som går att arbeta utifrån, samt använda utrustningen på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Undersökningar
-slutsatser
|
Se kommentar
|
Du kan få fram och redovisa ett resultat.
|
Du drar enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller/teorier.
Du för enkla resonemang kring resultatets rimlighet och bidrar till att ge förslag till förbättringar.
|
Du drar utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller/teorier.
Du för utvecklade resonemang kring resultatets rimlighet och ger förslag till förbättringar.
|
Du drar välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller/teorier.
Du för välutvecklade resonemang kring resultatets rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag till förbättringar och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Undersökningar
-dokumentation
|
Se kommentar
|
Du utför någon form av dokumentation.
|
Din dokumentation är enkel.
|
Din dokumentation är utvecklad.
|
Din dokumentation är välutvecklad.
|
