Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Musik år 3 vt 2016 (del 1)
Skapad 2016-01-17 11:40
i Eklandaskolan Mölndals Stad
unikum.net
Vi arbetar med rytm, klang, dynamik och tonhöjd i musik genom att lyssna, spela, sjunga eller titta på filmklipp. Vi talar också om att musiken påverkar oss på olika sätt. Vilka tankar, känslor och bilder kan vi få av att lyssna på musik?
Grundskola
3
Musik
Vi arbetar med rytm, klang, dynamik och tonhöjd i musik genom att lyssna, spela, sjunga eller titta på filmklipp. Vi talar också om att musiken påverkar oss på olika sätt. Vilka tankar, känslor och bilder kan vi få av att lyssna på musik?
Innehåll
Eklandaskolan läsåret 2016 Årskurs 3 Tidsperiod 7 veckor
Mål och riktlinjer
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
- Syfte analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Musicerande och musikskapande Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
- Musicerande och musikskapande Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
- Musikens verktyg Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
- Musikens verktyg Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.
- Musikens verktyg Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
- Musikens verktyg Musiksymboler, bilder och tecken.
- Musikens sammanhang och funktioner Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik.
- Musikens sammanhang och funktioner Hur instrumenten låter och ser ut.
- Musikens sammanhang och funktioner Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition.
Kunskapskrav och bedömning
Se matrisen nedan.
Arbetssätt
Lektionerna följer alltid samma struktur.
1. Sångsamling
2. Praktisk övning
3. Lyssna och analysera
4. Reflektion (talande loggboken)
Viktiga musikord denna termin:
Rytm, klang, tonhöjd och dynamik
Utvärdering/reflektion
Reflektion i slutet av varje lektionstillfälle. Utvärdering under det sista lektionspasset för terminen.
Matriser
musikmatrisen eklanda
Utvecklingssteg |
||||
| Arbetar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
spela och sjunga
|
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
spela och sjunga
|
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
|
|
spela och sjunga
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i viss mån med timing.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med god timing och med passande karaktär.
|
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
