Vi arbetar med rytm, klang, dynamik och tonhöjd i musik genom att lyssna, spela, sjunga eller titta på filmklipp. Vi talar också om att musiken påverkar oss på olika sätt. Vilka tankar, känslor och bilder kan vi få av att lyssna på musik?
Se matrisen nedan.
Lektionerna följer alltid samma struktur.
1. Sångsamling
2. Praktisk övning
3. Lyssna och analysera
4. Reflektion (talande loggboken)
Viktiga musikord denna termin:
Rytm, klang, tonhöjd och dynamik
Reflektion i slutet av varje lektionstillfälle. Utvärdering under det sista lektionspasset för terminen.
Utvecklingssteg |
||||
Arbetar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
spela och sjunga
|
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
|
spela och sjunga
|
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
|
spela och sjunga
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i viss mån med timing.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med god timing och med passande karaktär.
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper
|