Syfte

Centralt innehåll

Ma Sl

Konkreta matematikmål och slöjdmål

Centralt innehåll Jämförelse, uppskattning och mätning av längd Mätning med användning av nutida metoder	Kan mäta hela meter	Kan mäta i meter med decimaltal exempelvis 1,8 m
Centralt innehåll Jämförelse, uppskattning och mätning av längd Mätning med användning av nutida metoder	Kan mäta hela decimeter	Kan mäta i decimeter med decimaltal exempelvis 2,3 dm
Centralt innehåll Jämförelse, uppskattning och mätning av längd Mätning med användning av nutida metoder	Kan mäta hela centimeter	Kan mäta i centimeter med decimaltal exempelvis 19,4 cm
Centralt innehåll Jämförelse, uppskattning och mätning av längd Mätning med användning av nutida metoder	Kan mäta hela millimeter
Centralt innehåll Enhetsomvandling Jämförelse, uppskattning och mätning av längd	Kan enhetsomvandla från meter till decimeter till centimeter till millimeter.	Kan enhetsomvandla från millimeter till centimeter till decimeter till meter
Centralt innehåll Enhetsomvandling Jämförelse, uppskattning och mätning av längd	Kan enhetsomvandla från meter till kilometer till mil	Kan enhetsomvandla från mil till kilometer till meter
Centralt innehåll Mätning med användning av nutida och äldre metoder	Kan ge exempel på olika typer av mätmetoder
Centralt innehåll Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett ändamålsenligt sätt.	Kan namnen på mätverktyg och använda dem.
Centralt innehåll Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.	Kan förstå en ritning och en arbetsbeskrivning.	Kan räkna ut hur mycket material som kommer gå åt vid slöjdandet.
Centralt innehåll Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett ändamålsenligt sätt.	Kan såga.

---

Ma Sl

Slöjd kunskapskrav år 4-6

	F	E	C	A
Användande av utrustning	Har ännu ej uppnått godkänd nivå.	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Elevens bidrag i arbetsprocessen	Har ännu ej uppnått godkänd nivå.	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

---

Ma Sl

Matematik kunskapskrav i slutet på årskurs 6

	F	E	C	A
Kunskapskrav		Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt	Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt	Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerande sätt
Kunskapskrav		genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.	genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.	genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
Kunskapskrav		Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt	Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt	Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett väl fungerande sätt
Kunskapskrav		Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp	Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp	Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp
Kunskapskrav		och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang	och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang	och visar det genom att använda dem i nya sammanhang
Kunskapskrav		på ett i huvudsak fungerande sätt.	på ett relativt väl fungerande sätt.	på ett väl fungerande sätt.