<h2>Avsnitt 1</h2>
Planering religions- och historieundervisning i 7A h&ouml;stterminen 
&nbsp;
Syfte med undervisningen i historia:
Eleven ska kunna
<ul>
<li>Anv&auml;nda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer</li>
<li>Kritiskt granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor som grund f&ouml;r att skapa historisk kunskap</li>
<li>Reflektera &ouml;ver sin egen och andras anv&auml;ndning av historia i olika sammanhang och utifr&aring;n olika perspektiv</li>
<li>Anv&auml;nda historiska begrepp f&ouml;r att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och anv&auml;nds</li>
</ul>
Syfte med undervisningen i religion:
Eleven ska kunna
<ul>
<li>Analysera olika s&auml;tt att tro</li>
<li>Analysera hur religioner p&aring;verkar och p&aring;verkas av samh&auml;llet, reflektera &ouml;ver fr&aring;gor om livet</li>
<li>Diskutera vad som &auml;r r&auml;tt och fel</li>
<li>S&ouml;ka information om olika s&auml;tt att tro och v&auml;rdera om k&auml;llorna &auml;r viktiga och p&aring;litliga</li>
</ul>
&nbsp;
Inneh&aring;ll i &aring;rskurs 7:
<ul>
<li>De f&ouml;rsta m&auml;nniskorna &ndash; hur de levde och f&ouml;rs&ouml;rjde sig i j&auml;garsamh&auml;llet och bondesamh&auml;llet</li>
<li>Antiken: Hur h&ouml;gkulturer v&auml;xte fram i Mesopotamien, Egypten, Grekland och Rom.</li>
<li>Handelns utveckling</li>
<li>Revolutioner; t.ex. franska revolutionen och industriella revolutionen</li>
<li>Gamla och Nya testamentet</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisning:
<ol>
<li>Vi inleder med n&aring;gra lektioner d&auml;r vi tar reda p&aring; utvecklingen fr&aring;n j&auml;garsamh&auml;lle till jordbrukssamh&auml;lle och vad som &auml;r typiskt f&ouml;r dem. (L&auml;roboken i historia sid. 3-15, l&auml;roboken i religion sid. 23-26)</li>
<li>Vi g&aring;r igenom hur olika h&ouml;gkulturer v&auml;xer fram, var de finns och varf&ouml;r just i de omr&aring;dena. Vi tar ocks&aring; reda p&aring; gemensamma drag i olika h&ouml;gkulturer. (L&auml;roboken i historia sid. 17-37, l&auml;roboken i religion sid. 28-33)</li>
<li>Grekland studerar vi med l&auml;rarledda genomg&aring;ngar och eleverna g&ouml;r ett grupparbete som redovisas muntligt med hj&auml;lp av presentationsprogram. Det &auml;r viktigt att eleven resonerar k&auml;llkritiskt om sina olika k&auml;llor. &Auml;ven h&auml;r arbetar vi med religion. (L&auml;roboken i historia sid. 41-69, L&auml;roboken i religion sid. 35-48)</li>
<li>Om Rom har vi l&auml;rarledd undervisning och en kortare f&ouml;rdjupningsuppgift. (L&auml;roboken i historia sid. 74-89, L&auml;robok i religion sid.51-55)</li>
<li>J&auml;mf&ouml;relser med andra h&ouml;gkulturer. (L&auml;roboken i historia sid. 94-127)</li>
<li>Handelns utveckling och revolutioner planeras senare.</li>
<li>Undervisningen i Gamla och Nya testamentet planeras senare</li>
</ol>
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
<ul>
<li>Elevens f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;ra in och redovisa fakta samt att f&ouml;ra resonemang om den historiska epok vi studerar bed&ouml;ms b&aring;de skriftligt och muntligt</li>
<li>Elevens skriftliga f&ouml;rm&aring;ga bed&ouml;ms</li>
<li>liksom ber&auml;ttarf&ouml;rm&aring;gan</li>
<li>Elevens k&auml;llkritiska resonemang bed&ouml;ms.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Planering för undervisning i historia och religion HT -17 för 7A

Matriser i planeringen

Uppgifter