Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pedagogisk Planering i matematik åk 1

Skapad 2016-01-18 14:54 i Hosjöskolan Falun
Grundskola 1 Matematik
Grundläggande matematikkunskaper är väldigt viktigt för att ha en möjlighet att gå vidare i inlärningen. Därför kommer du att få jobba mycket med att bli säker på talområdet 0-100. Du kommer även att jobba med problemlösning samt enkla diagram.

Innehåll

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

  • välja och använda matematiska metoder för att göra beräkningar
  • föra och följa matematiska resonemang
  • formulera och lösa problem
  • använda matematiska begrepp

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Ma
    Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • Ma
    Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
  • Ma
    Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
  • Ma
    Syfte föra och följa matematiska resonemang, och

Konkretisering av mål

 

  • ramsräkning inom talområdet 0-100
  • använda begreppen fler, färre, lika många, större än, mindre än, hälften och dubbelt
  • tallinjen där vi jämför och storleksordnar tal 0-100
  • göra räknesagor till addition och subtraktion
  • föllja och göra enkla mönster
  • addition och subtraktion 0-10, med metoderna "lilla plus och minus" och "tiokamraterna"
  • stapeldiagram
  • klockans hel- och halvtimmar

Arbetssätt

  • Vi har gemensamma genomgångar samt arbete tillsammans och enskilt.
  • Vi arbetar med laborativt material, matematikboken, arbetsblad, spel och utepedagogik.
  • Vi pratar och diskuterar matematik vilket leder till att vi lär av varandra.

Kopplingar till läroplan

  • Ma  1-3
    Taluppfattning och tals användning Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
  • Ma  1-3
    Taluppfattning och tals användning
  • Ma  1-3
    Algebra Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
  • Ma  1-3
    Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
  • Ma  1-3
    Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

  • ramsräkna
  • förstå och använda olika matematiska begrepp
  • jämföra och storleksordna tal 0-100
  • rita och berätta räknesagor
  • använda addition och subtraktion i talområdet 0-10.
  • kunna klockans hel- och halvtimmar

Kopplingar till läroplan

  • Ma   3
    Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
  • Ma   3
    Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ma   3
    Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
  • Ma   3
    Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
  • Ma   3
    Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Matriser

Ma
Faluns mall för Pedagogiska Planeringar

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: