Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fg Olika typer av texter; textgenrer att känna till i åk 6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2517284823_1453148981313_scaled.png
Skapad 2016-01-18 20:24
i Fäladsgården Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Att känna igen och kunna skriva några olika typer av texter.
Grundskola
6
Svenska
Åsikter formulerar du kanske i en insändare, du kan skriva berättande när du skriver kapitelböcker eller noveller och i en argumenterande text försöker du övertala någon att tycka som du. Vi ska helt enkelt bekanta oss med, och skriva några olika typer av texter under ca tre veckor.
Innehåll
Syfte
Syftet med undervisningen är att du ska få möjlighet att träna på och utveckla din förmåga att:
- formulera dig och kommunicera i skrift
- anpassa det du skriver till syfte, mottagare och sammanhang.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Mål
Du ska kunna klara av att:
- förstå hur de olika texttyperna vi arbetat med är uppbyggda
- skriva egna exempel på de olika texttyperna
- bearbeta texterna efter respons vad gäller språk, innehåll och uppbyggnad, (form och innehåll).
- ge respons på en text någon annan skrivit
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Läsa och skriva Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Bedömning
Det som kommer att bedömas är din förmåga att:
- förstå och skriva genre-typiskt: t.ex. insändare, blogginlägg, dagboksutdrag
- använda skrivregler
- att ta emot respons; bearbeta texten därefter
Matriser
Matrisen gäller insändare/argumenterande text (NP)
|
Koppling till uppgiften
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en relativt väl fungerande argumenterande text.
|
* Eleven följer instruktionen.
* Eleven skriver en väl fungerande argumenterande text.
|
|---|---|---|---|
|
Innehåll
|
Begripligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår.
* Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
|
Relativt tydligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår relativt tydligt.
* Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
Tydligt innehåll.
* En eller flera åsikter framgår tydligt.
* Ett eller flera väl utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
|
Struktur
|
I huvudsak fungerande struktur.
* Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Relativt väl fungerande struktur.
* Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
* Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men finns.
|
Väl fungerande struktur.
* Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en välfungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
* Textuppbyggnaden stöds av flera och varierande sambandsord.
|
|
Språk
|
Viss språklig variation.
* Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med viss säkerhet.
* Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
* Tempus används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation.
* Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet.
* Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
* Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
God språklig variation.
* Ordvalet är varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med god säkerhet.
* Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad.
* Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Skrivregler
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
* Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
* Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet.
* Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet.
* Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
* Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
* Få stavfel.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
