Argumentation och retorik

Vi ska arbeta med argumentation och retorik under några veckor.
En argumentation är ett sätt att tala eller skriva för en sak och lägga fram skäl för den.

Innehåll

Vi ska läsa om:

Argumentationens och retorikens historia.

Vikten av att kunna argumentera bra.

Olika strategier med koppling till läsare och åhörare.

Undervisning

I undervisningen kommer vi att:

• arbeta med att skriva argumenterande texter
• läsa dagstidningar
• analysera insändare i dagstidning
• arbeta med ämnesriktigt språkval kopplat till argumentationen
• arbeta med ord och begrepp som man kan använda när man vill uttrycka sina känslor och argument
• arbeta med skriftlig och muntlig framställning
• ha gemensamma genomgångar och du kommer att få arbeta självständigt

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• skriva argumenterande text
• använda sig av ett ämnesriktigt språk kopplat till din text och din muntliga framställning
• analysera insändare
• känna igen de typiska dragen för insändare och argumenterande texter
• använda de typiska skrivreglerna.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Uppgifter

Intervju frågor

1. Vad heter du?

2. Hur gammal är du?

3. Vad har du för intressen?

4. Vilken är din favoritmat?

5. Vad gör du helst på sommaren?

6. Vad gör du helst på vintern?

7. Vilka godisar plockar du alltid ur lösgodiset?

8. Vad skulle du vilja lära dig/bli bättre på?

9. Du vill berätta om din kompis som liten.

– Vilket är ditt tidigaste minne?

– Kommer du ihåg din första dag i skolan? Berätta!

– Beskriv något annat du minns.

– Var du rädd för något när du var liten? Vad då?

– Vad lekte du? Minns du några kompisar?

10. Du vill berätta om din kompis idag.

– Vad gör du på fritiden?

– Använd tre ord för att beskriva dig själv.

– Vad gör dig riktigt glad? Ledsen?

– Vilken är din favoritbok? Film? Spel?

– Om du fick önska dig något…

11. Du vill berätta om din kompis sport.

– Vilken sport sysslar du med på fritiden? Hur mycket tid lägger du ner på…?

– Hur ofta tränar du? Vilken utrustning behöver du?

– Är det dyrt att hålla på med …? Var tränar du?

– Hur blev du intresserad av…? Hur länge har du hållit på med…?

12. Om du skulle vara ett djur, vilket skulle det vara?

13. Vilka tre saker skulle du ta med dig till en öde ö?

Rockstjärnan på Reimers vill till Djurgården

Rockstjärnan på Reimers vill till Djurgården.docx

Argumentation

I Sverige har vi tryckfrihet och alla får framföra sina åsikter på insändar- och debattsidorna. När man framför och försvarar sina åsikter använder man

argument d.v.s. förklaringar och bevis för att man har rätt. Motargument är det som motståndaren använder för att säga emot. Vi har redan kommit i kontakt med argumenterande text när vi arbetade med insändare.

Uppgift

Hur ska personerna handla i följande situationer? Skriv ner vilka argument hon kan använda! Vilka motargument kan hon tänkas få?

• Sandra ska ha prov i SO på torsdag men samma dag ska hon på intervju som kan ge henne ett bra sommarjobb. Hon vill göra provet nästa vecka. Vad ska hon säga till sin SO-lärare?

• Peters klass vill åka till London på skolresa. De har arbetat och sparat ihop pengar men de har svårt att få med sig någon lärare. Hur ska de övertala en lärare att följa med?

• En av Adams kompisar har börjat snusa. Adam gillar inte detta. Vad säger han för att övertala kompisen att sluta?

• Magnus vill åka till Hultsfredfestivalen med några kompisar och tälta. Hans föräldrar är väldigt tveksamma. Har det inte varit mycket stök och fylla där? Hur argumenterar han för detta när han pratar med sina föräldrar?

• Amanda vill gå på bio men ingen kompis vill följa med. Det är en film med Brad Pitt i huvudrollen. Vad säger hon när hon ringer till sina kompisar för att få dem att ändra sig?

Kamraträttning

Du har i uppdrag att rätta sin kamrats debattartikel.

Gå igenom texten.

Kolla så att den har alla typiska drag för en debattartikel. Repetera gärna filmen som ligger i den pedagogiska planeringen.

Håller alla argument?

Har man arbetat bra med referenser och källor?

Stavning?

Grammatik?

Finns en bra rubrik?

Signatur?

Finns en bra tes?

Min förebild

Presentera en förebild.docx

Debattartikel

En debattartikel är en argumenterande text, vars uppgift är att påverka.

Du ska på ett engagerande sätt ta ställning i ett viktigt ämne eller en fråga som berör många människor.

Debattinlägg/debattartikel är alltså en text som drivs av en tes, ett ställningstagande. Genom att argumentera för sin åsikt vill man få andra att dela ens ståndpunkt. Ett debattinlägg är längre och mer bearbetad än texttyperna insändare och inlägg och brukar ofta vara uppbyggd med:

• Tes
• Inledande fråga
• Exempel
• Argument
• Motargument (antites)
• Bemötande av motargument
• Slutsats

Ett längre debattinlägg blir en debattartikel. En debattartikel är ute efter att påverka och förändra. Det viktiga i en artikel av denna typ är argumenten; det som ska övertyga läsaren. Debattartikeln utgår ofta från aktuella händelser som kommenteras ur en given vinkel, alltså författarens åsikt. För att göra detta på ett bra sätt bör skribenten vara väl insatt i ämnet.

Undvik argument som bygger på känslor, exempelvis hot, hån, vädjan, personangrepp eller ironi.

Ha gärna med hänvisningar till andra artiklar, forskning eller statistik för att ge dina argument "mer tyngd"; alltså att de blir mer trovärdiga.

En bra skriven debattartikel följer en tydlig struktur. Dessa saker finns alltid med:

Rubrik

• Texten ska ha en rubrik där det tydligt framgår vad texten kommer att handla om och vad du tycker.

Inledning och tes

• Så tidigt som möjligt i själva texten ska du även presentera din tes, dvs. vad du tycker, din ståndpunkt. Inledningen innehåller även bakgrundsinformation i ämnet, rena fakta.

Argument

• I texten ska du försöka att förklara varför du tycker som du gör, dvs. du ger dina argument. Det är bra om det finns många argument för din tes. Sannolikheten att du övertygar den som läser din artikel är ju större då.

Motargument

• När du skriver en debattartikel ska du även ta med de argument som din "motståndare" har, motargument. Det är då viktigt att bemöta dessa motargument och skriva på ett sakligt sätt om varför du inte håller med. Att vara saklig betyder att man håller sig till fakta och inte blandar in känslor i det man skriver. Detta är ett sätt att försvara din åsikt.

Avslutning

• I slutet av artikeln sammanfattar du argumenten. Upprepa gärna din tes, alltså den åsikt som du driver i artikeln.

Argumentation 2

Uppgift 2

Skriv en argumenterande text (debattartikel) om något problem som du tycker det måste bli ändring på. (Se förslag nedan)

• Tänk efter vem du vill påverka med dina åsikter. Börja med att skriva en inledning t.ex. ”Jag anser att…” Ha en inledning som gör att man blir extra intresserad.

• Skriv klart och tydligt om vad du vill ändra på, ge dina argument, varför är det viktigt? Vilka fakta finns? Hur har problemet uppstått? Vilka orsaker ligger bakom? Vad kommer att hända om det inte blir någon ändring på problemet? Hur är du själv berörd av problemet? Vilka lösningar har du själv på problemet?

Upprepa till sist det du vill ändra på! Förslag till ämnen:

Alkoläsk måste förbjudas

Det är fel att göra abort

Eleverna måste få röka i skolan

Det är fel att äta kött

Skolan ska vara frivillig efter år 7

Dödsstraff borde införas för svåra brott

Det är bra med skoluniform

Plastikoperationer är bra

Det var rätt att höja åldersgränsen för inköp av cigaretter

Det bör bli lagligt med knark i Sverige

Argumentation uppgift 1

I Sverige har vi tryckfrihet och alla får framföra sina åsikter på insändar- och debattsidorna. När man framför och försvarar sina åsikter använder man argument d.v.s. förklaringar och bevis för att man har rätt. Motargument är det som motståndaren använder för att säga emot.

Mål:

- Att kunna göra en muntlig och en skriftlig (debattartikel) argumentation så att innehållet framgår på ett tydligt sätt

- Att kunna tala och skriva från ett givet ämne/given rubrik

- Att kunna framföra egna åsikter och reflektioner - Att kunna delta aktivt i diskussioner

Uppgift 1

Hur ska personerna handla i följande situationer?

Skriv ner vilka argument hon kan använda! Vilka motargument kan hon tänkas få?

• Sandra ska ha prov i SO på torsdag men samma dag ska hon på intervju som kan ge henne en bra sommarjobb. Hon vill göra provet nästa vecka. Vad ska hon säga till sin SO-lärare?

• Peters klass vill åka till London på skolresa. De har arbetat och sparat ihop pengar men de har svårt att få med sig någon lärare. Hur ska de övertala en lärare att följa med?

• En av Adams kompisar har börjat snusa. Adam gillar inte detta. Vad säger han för att övertala kompisen att sluta?

• Magnus vill åka till Hultsfredfestivalen med några kompisar och tälta. Hans föräldrar är väldigt tveksamma. Har det inte varit mycket stök och fylla där? Hur argumenterar han för detta när han pratar med sina föräldrar?

• Amanda vill gå på bio men ingen kompis vill följa med. Det är en film med Brad Pitt i huvudrollen. Vad säger hon när hon ringer till sina kompisar för att få dem att ändra sig?

Min förebild

Hej här är gruppindelningen Grupp 1 Vilma A Wilma Hedqvist Khalifa David Traphum Grupp 2 Nova Greta Matilda Hanna Saga Grupp 3 Linn Wilma Henriksen Maja Källman Albin Grupp 4 Simon Lucas Hannes Neo Melker Grupp 5 Rasha Maja Lindberg Maja Pernu Zoe

Pre-test delprov C NP

Välj ett av följande ämnen att skriva om. Tänk igenom anvisningarna innan du skriver. Du har också texthäftet som inspirationskälla. 1. Åldersgränser Hur gammal du är avgör vad du får göra. På sid. 13 i texthäftet kan du läsa om några olika åldersgränser. I din lokaltidning diskuteras vilka åldersgränser som ska finnas i samhället. Du bestämmer dig för att delta i debatten. * Skriv ditt debattinlägg. Välj en åldersgräns som gäller idag. Argumentera för att antingen ändra eller behålla åldersgränsen. Rubrik: Åldersgränser 2. Allt möjligt! Ibland lyckas man med något man inte trodde var möjligt. Det kan vara allt från att springa en mil till att utmana sin rädsla att göra bort sig. Ett förlag vill ge ut en antologi med barns och tonåringars upplevelser av att tänja på sina gränser. Du bestämmer dig för att bidra. * Skriv till bidrag till antologin. Beskriv en situation där du tänjde på dina gränser. Förklara vad det var som fick dig att klara det du inte trodde var möjligt. Rubrik: Allt är möjligt! 3. Till statsministern i texthäftet kan du läsa om gränser. Gränser kan på olika sätt skapa avstånd mellan människor. För att bygga ett samhälle som betonar gemenskap istället för avstånd har regeringen med statsministern i spetsen utlyst en tävling för ungdomar. De efterlyser ungdomars konkreta idéer på projektet som kan bidra till ökad gemenskap i samhället. Du bestämmer dig för att delta. * Skriv ett brev till statsministern och presentera ditt projekt för ökad gemenskap i samhället. Förklara varför just ditt förslag är värt att satsa på. Rubrik: Till statsministern 4. Özgur Kibar skriver i sin dikt på sid. 7 i texthäftet att han är "både och och varken eller". Varför tycks det vara så viktigt att definiera om någon är tjej/kille, invandrare/svensk, hetero/homo, tonåring/vuxen? Listan på hur människor delas in kan göras lång. En ungdomstidning efterlyser läsarnas texter om behovet av att dela in människor i fack. * Skriv din text till ungdomstidningen. Resonera kring hur människor delar in andra i fack. Utgå gärna från hur du och andra uppfattar dig. Rubrik: Vilka är vi?

Förr eller senare exploderar jag - del 2

Läs och svara på frågorna

Förr eller senare exploderar jag - del 1

1. Vilka för- och nackdelar kan det finnas med att träffas i en grupp med andra som är i samma situation som en själv? 2. Tror du att Hazel kommer att få kompisar genom att vara med i stödgruppen? Motivera hur du tänker 3. Varför är Hazel med i stödgruppen? 4. Isacc och Hazel kommunicerar mest med suckar. Hur går det till?

I taket lyser stjärnorna - uppgift

Diskussionsuppgifter: • Hur tycker du att relationen är mellan Jenna och hennes mamma? Är den likadan genom hela filmen eller förändras den? Om ja, hur förändras den. • Vad får tittaren för bild av Jennas mormor? Beskriv hennes inre och yttre egenskaper. • Hur förändras Jenna under filmens gång? Vad tror du ligger till grund för förändringarna. • På vilket sätt förändras relationen mellan Jenna och Susanna? • Jenna skäms över sin mamma ibland, varför gör hon det tror ni? I vilka situationer är det hon skäms? • Filmen tar upp ett känsligt tema, cancer. Jenna är ofta orolig för hur människor kommer att bemöta henne då hennes mamma har gått bort. Hur tänker du kring detta? Hur tror du att du skulle reagera om Jenna gick i er klass? Hur skulle du behandla henne tror du? Om du var i hennes kläder, hur skulle du då vilja bli bemötta?

Argumentation uppift 3

Sista uppgiften är att argumentera och debattera muntligt. Arbeta i grupp som läraren delar in er i. Ni får ett ämne av läraren att argumentera för eller emot. En skriver argument för och en skriver motargument. Exempel på ämnen man kan bli tilldelad är: • Alkoläsk måste förbjudas • Det är fel att göra abort • Eleverna måste få röka i skolan • Det är fel att äta kött • Skolan ska vara frivillig efter år 7 • Dödsstraff borde införas för svåra brott • Det är bra med skoluniform • Plastikoperationer är bra • Det var rätt att höja åldersgränsen för inköp av cigaretter • Det bör bli lagligt med knark i Sverige Förbered er enligt följande punkter: • Tänk efter vem du vill påverka med dina åsikter • Ha en inledning som gör att man bli extra intresserad och förstår att det är viktigt • Hur är du själv berörd av problemet? • Tala klart och tydligt om vad du vill ändra på, ge dina argument, varför är det viktigt? Vilka fakta finns? • Upprepa till sist det du vill ändra på! Framför er muntliga debatt inför klassen. Klassen bedömer hur ni lyckats argumentera (t.ex. har gruppen förberett sig väl? Förstår man vad de menar? Var de övertygande? Talar de tydligt? Använde de vårdat språk? Undvek de personangrepp?)

Argumentation uppgift 2

Skriv en kort argumenterande text om något problem som du tycker det måste bli ändring på. • Börja med att skriva en rubrik, t.ex. ”Jag anser att…” • Beskriv problemet – varför är ditt problem viktigt? • Hur har problemet uppstått? Vilka orsaker ligger bakom? • Vad kommer att hända om det inte blir någon ändring på problemet? • Hur har du själv kommit i kontakt med problemet? • Vilka lösningar har du själv på problemet?

Argumentation uppgift 1

I Sverige har vi tryckfrihet och alla får framföra sina åsikter på insändaroch debattsidorna. När man framför och försvarar sina åsikter använder man argument d.v.s. förklaringar och bevis för att man har rätt. Motargument är det som motståndaren använder för att säga emot. Vi har redan kommit i kontakt med argumenterande text när vi arbetade med insändare. För att bli ännu bättre på att argumentera och framföra era åsikter på ett bra sätt ska ni göra följande övningar: Uppgift 1 Arbeta ensam Hur ska Linda handla i följande situationer? Skriv ner vilka argument hon kan använda! Vilka motargument kan hon tänkas få? • Sabina ska ha prov i SO på torsdag men samma dag ska hon på intervju som kan ge henne en bra sommarjobb. Hon vill göra provet nästa vecka. Vad ska hon säga till sin SO-lärare? • Peters klass vill åka till London på skolresa. De har arbetat och sparat ihop pengar men de har svårt att få med sig någon lärare. Hur ska de övertala en lärare att följa med? • En av Adams kompisar har börjat snusa. Adam gillar inte detta. Vad säger han för att övertala kompisen att sluta? • Stefan vill åka till Hultsfredfestivalen med några kompisar och tälta. Hans föräldrar är väldigt tveksamma. Har det inte varit mycket stök och fylla där? Hur argumenterar han för detta när han pratar med sina föräldrar? • Maja vill gå på bio men ingen kompis vill följa med. Det är en film med Brad Pitt i huvudrollen. Vad säger hon när hon ringer till sina kompisar för att få dem att ändra sig?