Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Valfritt arbete årskurs 9 i trä/metallslöjd
Skapad 2016-01-19 10:57
i Ekhagaskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
9
Slöjd
Eleverna kommer att göra ett eget arbete i trä/metallslöjden
Innehåll
Tidsperiod
Vårterminen 2016. redovisning V20.
Syfte/förmågor att utgå ifrån
Centralt innehåll
Kunskapskrav och bedömning
Så här kommer vi att arbeta:
Konkretisering av kunskapskrav
I det här arbetet ska du som elev presentera en idé på ett slöjdarbete. Du ska planera/rita upp arbetet, välja material, arbetsmetoder, verktyg/maskiner och genomföra slöjdarbetet. Du ska försöka att komma med egna lösningsförslag på problem du stöter på. V 20 är det redovisning
Du ska planera upp ditt arbete och då bedöms din förmåga att utveckla egna idéer med erbjudet inspirationsmaterial samt eget material. Jag kommer även att bedöma hur du har formgivit och framställt ditt slöjdarbete.
Du ska i slutet av arbetet lämna in en redovisning. Denna redovisning ska skrivas/lämnas in i fliken uppgifter via unikum. Du ska beskriva hela din arbetsprocess och särskilt stor vikt kommer att läggas på din förmåga att analysera din egna arbetsprocess samt att motivera de val du har gjort.
De frågor du skall besvara till redovisningen är:
- Berätta kort om din tradition kopplat till ditt slöjdföremål
- Varför valde du just den?
- Ritning/mönster?
- Planering?
- Materialval?
- Vilka verktyg har du använt?
- Hur har du gått tillväga?
- Svårigheter?
- Lösning på eventuella problem?
- "Hållbar utveckling" hur har det påverkat ditt arbetssätt?
Uppgifter
-
Slöjd Jan. Inlämningsmapp
-
Trä/metall slöjdsredovisning H 2015 Jan F
Matriser
Slöjd kunskapskrav år 7-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Användande av utrustning
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Framställa slöjdföremål
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Val av tillvägagångssätt och motivering
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Utvecklande av idéer
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinerande av material och hantverkstekniker
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Eleven kan systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion
|
|
Arbetsprocess
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Slöjdspecifika begrepp - samband mellan form, funktion och kvalité
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjd- specifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Tolka slöjdföremåls uttryck
|
Har ej ännu nått godkänd nivå.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
