Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språkutveckling i svenska utifrån Nya språket lyfter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1855563573_1410713292273_scaled.png
Skapad 2016-01-19 15:01
i Bårslövs skola Helsingborg
unikum.net
Gjord utifrån avstämningspunkterna i Nya språket lyfter.
Grundskola
4 – 6
Svenska
Generell matris - svenska
Bygger på Skolverkets material, Nya Språket Lyfter
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
Målet med undervisningen är att utveckla dina språkliga förmågor (kommunicera i tal, skrift och din läsförmåga).
Så här kommer vi att arbeta...
För att utveckla förmågorna som observeras i Nya språket lyfter arbetar vi målmedvetet med det centrala innehållet i områdena tala, skriva och läsa.
I undervisningen utgår vi från olika sorters texter (t.ex. berättande, argumenterande, förklarande, beskrivande och instruerande) och använder dem som exempel när vi studerar grammatik, läsförståelse och skrivteknik samt låter textens innehåll ge oss inspiration till samtal och diskussioner.
Detta ska bedömas...
Med matrisens hjälp följer vi upp hur långt du kommit i din språkutveckling.
Matriser
Generell matris - svenska
LÄSA OCH SKRIVA |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
C:1 - Läsa
|
Jag läser för att uppleva och lära
|
Jag läser olika slags texter ofta och regelbundet
|
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter
|
|
|
C:1 - Skriva
|
Jag skriver berättelser med inledning, händelseförlopp och avslutning
|
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas
|
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så att andra förstår
|
Jag planerar mitt skrivande och ändrar texten för att göra den bättre
|
|
D:1 - Läsa
|
Jag känner lätt igen hela ord och delar av ord när jag läser
|
Jag använder olika sätt att läsa beroende på syftet med läsningen
|
Jag kan läsa långa texter flytande och förstår det jag läser
|
|
|
D:1 - Skriva
|
Jag kan uttrycka hur jag tänker och vad jag tycker när jag skriver
|
Jag skriver ofta och ändrar och förbättrar mina texter när det behövs
|
Jag skriver sammanhängande texter och använder skiljetecken, talstreck och styckeindelning
|
Jag skriver ofta, kan skriva olika slags texter och tar hjälp från olika håll
|
|
E:1 - Läsa
|
Jag börjar använda kunskap om ords betydelser och texters innehåll för att berika samtal om texter.
|
Jag använder kunskap om texters uppbyggnad, layout och komposition för att fördjupa förståelsen.
|
Jag läser längre texter med flyt och är på god väg att anpassa användningen av förståelsestrategier beroende på såväl syfte som typ av text.
|
|
|
E:1 - Skriva
|
Jag följer de vanligaste reglerna för såväl stavning som meningsbyggnad och interpunktion samt tar stöd av olika hjälpmedel vid skrivande.
|
Jag använder oftast olika texttypiska drag vid skrivande och bearbetar mina texter med stöd av andras råd.
|
Jag försöker anpassa min text för olika syften och mottagare.
|
|
TALA OCH SAMTALA |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Berättande
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så andra förstår vad jag menar
|
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken
situation det är och på vilka som lyssnar
|
|
Beskrivande, förklarande, instruerande, argumenterande
|
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan förklara så andra förstå vad jag menar
|
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner
|
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på
andras åsikter
|
|
Samtala och redogöra
|
Jag kan använda språket på olika sätt beroende på vilken situation det är och vilka som lyssnar.
|
Jag kan förbereda och prata om ett speciellt ämne för mina klasskamrater eller andra som lyssnar.
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
