Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Musik år 4 vt 2016, del 1
Skapad 2016-01-20 16:42
i Eklandaskolan Mölndals Stad
unikum.net
Eget skapande (Låtskrivarverkstad)
text och musik
Grundskola
4 – 6
Musik
Eget skapande (Låtskrivarverkstad)
text och musik
Innehåll
Eklandaskolan läsåret 2016 Årskurs 4 Tidsperiod 3 veckor
Mål och riktlinjer
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Musicerande och musikskapande Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
- Musicerande och musikskapande Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
- Musicerande och musikskapande Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
- Musicerande och musikskapande Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
- Musicerande och musikskapande Musikframföranden.
- Musikens verktyg Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
Kunskapskrav och bedömning
Se matrisen nedan.
Arbetssätt
Vi testar olika sätt att skriva text, provar att sjunga den skrivna texten. Allt mynnar ut i ett pararbete där man gör en egen blues. Medtag din ipad.
Utvärdering/reflektion
Reflektionsrunda i slutet av varje lektion. Utvärdering under den sista lektionen för terminen.
Matriser
musikmatrisen eklanda
Utvecklingssteg |
||||
| Arbetar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
spela och sjunga
|
|
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
|
|
spela och sjunga
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i viss mån med timing.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument med god timing och med passande karaktär.
|
|
Skapa
|
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
|
|
lyssna, analysera och samtala
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
