Läsa skönlitteratur

Under hela läsåret läser eleverna skönlitteratur en stund varje svensklektion. Ibland läser de en bok de själva valt, ibland läser hela klassen en gemensam bok. Fokus ligger mest på läslust, men vi kommer också att arbeta med böckerna på olika sätt.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Förmåga att läsa och förstå

Bedömning - vad och hur

Hur väl eleverna förstår det de läser. Genom muntliga och skriftliga uppgifter.

Undervisning och arbetsformer

Läsning av valfri bok. Läsning av gemensam bok.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Uppgifter

Vi kommer att läsa och arbeta med boken "Värsta brorsan" av Cilla Naumann under veckorna 4-10. Till varje vecka har eleverna en läsläxa och en lektion i veckan ägnar de åt att prata och skriva om det de läst. Arbetsområdet avslutas med att författaren kommer och besöker klassen den 9 mars för att prata med eleverna om boken, författaryrket och att skriva.