Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geografi vt 2016
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2522523295_1453462764112_scaled.png
Skapad 2016-01-22 12:34
i Båtsmansskolan Härryda
unikum.net
Geografi;
Denna termin kommer vi arbeta med följande i ämnet Geografi:
- Karta
- Namngeografi
- Undersöka ett geografiskt område
- Klimatförändringar och dess konsekvenser
All info kring vad som vi ska göra finns i classroom.
Grundskola
7 – 9
Geografi
Syfte
Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
Matriser
Kunskapskrav Geografi
|
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9
|
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9
|
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
|
|
|---|---|---|---|
|
Miljö, människor och hållbarhets- frågor
|
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till
och konsekvenser av befolkningsfördelning,
migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom
att föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av
befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation
och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet
mellan människa, samhälle och natur, och visar det
genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och
konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i
olika delar av världen.
|
|
Begrepp
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett
relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Resonemang
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda
resonemang om klimatförändringar och olika
förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för
människa, samhälle och miljö i olika delar av
världen.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och
miljö i olika delar av världen.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om klimatförändringar och olika
förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för
människa, samhälle och miljö i olika delar av
världen.
|
|
Resonemang och källor
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsakfungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors
trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för
välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
|
Namngeografi
|
Eleven har grundläggande kunskaper om världs-delarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har goda kunskaper
om världsdelarnas namngeografi och visar det
genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska
objekt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper
om världsdelarnas namngeografi och visar det
genom att med god säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer mellan olika geografiska
objekt.
|
|
Hållbarhetsfrågor
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och
natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och
redogör då för utvecklade och relativt väl
underbyggda förslag på lösningar där några
konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska,
ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och
redogör då för välutvecklade och väl
underbyggda förslag på lösningar där några
konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
