Att utveckla en nyfikenhet, intresse och kunskap om Universum. Vi kommer att samtala kring hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra och hur detta påverkar oss här på jorden.
Undervisningen ska stimulera elevernas intresse att formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider.
Jorden, solens och månens rörelse i förhållande till varandra.
Månens olika faser.
Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året.
Din förmåga att
Använda för årskursen anpassade kunskaper i NO
Se kommentar
|
Visar sällan sin förmåga att kommunicera sina kunskaper
|
Använder kunskaper för att kommunicera i ämnet.
|
God kunskapsbaserad kommunikation som för resonemanget framåt.
|
---|---|---|---|
Genomföra för årskursen anpassade systematiska undersökningar (laborationer, fältstudier) i NO
Se kommentar
|
Behöver kontinuerligt lärarstöd för att kunna genomföra och dokumentera undersökningar
|
Kan utifrån tydliga instruktioner genomföra systematiska undersökningar och dokumentera dem.
Gör någon jämförelse mellan egna och andras resultat
|
Gör några jämförelser mellan egna och andras dokumenterade resultat och kan förklara eller ge exempel på varför resultaten blivit olika.
|
Använda för årskursen anpassade ord och begrepp för att beskriva och förklara samband inom NO
Se kommentar
|
Använder ord och begrepp slumpartat
|
Använder ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt och förklarar sambanden mellan några av begreppen.
|
Använder ord och begrepp på ett väl fungerande sätt och kan förklara sambanden emellan begreppen.
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
Kommentar:För en elev som inte når första bedömningnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
|||
Använda för årskursen anpassade kunskaper i NO
Se kommentar
|
Visar sällan sin förmåga att kommunicera sina kunskaper
|
Använder kunskaper för att kommunicera i ämnet.
|
God kunskapsbaserad kommunikation som för resonemanget framåt.
|
---|---|---|---|
Genomföra för årskursen anpassade systematiska undersökningar (laborationer, fältstudier) i NO
Se kommentar
|
Behöver kontinuerligt lärarstöd för att kunna genomföra och dokumentera undersökningar
|
Kan utifrån tydliga instruktioner genomföra systematiska undersökningar och dokumentera dem.
Gör någon jämförelse mellan egna och andras resultat
|
Gör några jämförelser mellan egna och andras dokumenterade resultat och kan förklara eller ge exempel på varför resultaten blivit olika.
|
Använda för årskursen anpassade ord och begrepp för att beskriva och förklara samband inom NO
Se kommentar
|
Använder ord och begrepp slumpartat
|
Använder ord och begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt och förklarar sambanden mellan några av begreppen.
|
Använder ord och begrepp på ett väl fungerande sätt och kan förklara sambanden emellan begreppen.
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
Kommentar:För en elev som inte når första bedömningnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
|||