Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik 2B
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1140286166_1358175079661_scaled.png
Skapad 2016-01-26 15:32
i Fajansskolan Falkenberg
unikum.net
Under våren kommer vi att fortsätta med matte flera gånger i veckan. Vi kommer att arbeta med laborativt material, bilder och Ipad. Vi samtalar och löser matteproblem både i grupp och enskilt. Vi spelar spel, räknar i vår mattebok, Mattesafari 2B.
Grundskola
2
Matematik
Under våren kommer vi att fortsätta med matte flera gånger i veckan. Vi kommer att arbeta med laborativt material, bilder och Ipad. Vi samtalar och löser matteproblem både i grupp och enskilt. Vi spelar spel, räknar i vår mattebok, Mattesafari 2B.
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Din förmåga att:
förstå och använda tal upp till 1000 (ental, tiotal, hundratal och tusental)
förstå och kunna använda de olika räknesätten: addition, subtraktion, multiplikation
förstå och kunna använda almanackan
förstå och använda klockan
förstå och känna till hur man läser av temperaturen (plusgrader)
förstå och kunna olika enheter som kilo, hekto, meter, centimeter, liter och deciliter
förstå och använda tal upp till 1000 (ental, tiotal, hundratal och tusental)
förstå och kunna använda de olika räknesätten: addition, subtraktion, multiplikation
förstå och kunna använda almanackan
förstå och använda klockan
förstå och känna till hur man läser av temperaturen (plusgrader)
förstå och kunna olika enheter som kilo, hekto, meter, centimeter, liter och deciliter
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
Bedömning - vad och hur
Din förmåga att:
förstå och använda tal
använda matematiska begrepp
göra beräkningar med naturliga tal
bedöma om ditt svar är rimligt
Du visar vad du kan:
genom att vara aktiv och delta på lektionerna både skriftligt och muntligt
vid skriftliga och muntliga diagnoser
förstå och använda tal
använda matematiska begrepp
göra beräkningar med naturliga tal
bedöma om ditt svar är rimligt
Du visar vad du kan:
genom att vara aktiv och delta på lektionerna både skriftligt och muntligt
vid skriftliga och muntliga diagnoser
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
- Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Undervisning och arbetsformer
Vi kommer att:
använda bilder för samtal och för att fullfölja mönster
spela spel
benämna, mäta, väga och uppskatta
lösa matteproblem i vardagen
använda laborativt material
Vi kommer att arbeta gemensamt i både helklass, gruppvis samt individuellt
använda bilder för samtal och för att fullfölja mönster
spela spel
benämna, mäta, väga och uppskatta
lösa matteproblem i vardagen
använda laborativt material
Vi kommer att arbeta gemensamt i både helklass, gruppvis samt individuellt
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
- Taluppfattning och tals användning Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
Matriser
Bedömningsmatris för Problemlösning matematik år 1-3
Bedömningsaspekter |
||||
| ---> | ---> | ---> | ---> | |
|---|---|---|---|---|
|
Förstå problemet
Individuellt
|
Behöver handledning för att förstå problemet
|
Behöver handledning med att förstå vissa delar av problemet.
|
Förstår problemet på egen hand.
|
Förstår problemet och kan förklara det.
|
|
Tillsammans med andra
|
Deltar inte i diskussioner men lyssnar på kamraterna.
|
Gör försök att delta i diskussioner.
|
Deltar aktivt i diskussioner.
|
Deltar aktivt i diskussioner och bidrar till att andra förstår.
|
|
Metodval (enskilt)
Förmåga kunna välja räknesätt/lösningsmetod för att lösa problemet
|
|
Behöver hjälp med att välja lösningsmetod.
|
Behöver visst stöd för att lösa problemet.
|
Väljer en metod som löser problemet.
|
|
Metodval (grupp)
Förmåga att hitta lösningar på problemen
|
Lyssnar men ger inga förslag.
|
Ger förslag men de passar inte alltid problemet.
|
Ger rimliga förslag på hur man kan lösa problemet.
|
Ger relevanta lösningsförslag utifrån gruppens diskussioner.
|
|
Redovisa
Muntligt
|
|
Kan redovisa med hjälp.
|
Kan redovisa men vissa steg i lösningen saknas.
|
Redovisar tydligt och förklarar alla steg i lösningen.
|
|
Skriftligt
|
|
Kan redovisa med hjälp.
|
Kan redovisa men vissa steg i lösningen saknas.
|
Redovisar tydligt och förklarar alla steg i lösningen.
|
|
Använda matematiskt symbolspråk
Använda begrepp/symboler skriftligt
|
|
Kan med hjälp använda rätt begrepp och
symboler.
|
Använder oftast begrepp/symboler.
|
Använder
begrepp/symboler på ett korrekt sätt.
|
|
Använda matematiskt symbolspråk
Använda begrepp/symboler muntligt
|
|
Försöker förklara med matematiska
begrepp och symboler.
|
Använder oftast
begrepp/symboler
|
Använder begrepp/symboler
på ett korrekt sätt.
|
|
Bedöma rimlighet
|
|
Kan bedöma om svaren är rimliga med hjälp av handledning.
|
Kan ofta se om svaret på uppgiften är rimlig.
|
Kan bedöma om svaren är rimliga.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
