Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
LPP Genau 2.1 Endlich wieder Schule
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2529205613_1453969509504_scaled.png
Skapad 2016-01-28 09:12
i Maria Parkskolan Helsingborg
unikum.net
Grundskola
7
Moderna språk - språkval
Vart tycker tyskarna om att åka på sin semester? Spanien? Eller kanske Sverige?
Var ligger Bodensjön? Lite geografi och historia och spår efter svenskar.
Innehåll
Avsnitt 1
Detta ska vi göra:
- läsa om och lyssna på vad några ungdomar gjort på sommarlovet
- träna ord och fraser
- arbeta med dialoger räkna från 0 till 100
- göra en intervju
- muntligt berätta om en bild
- använda frågeord
- lyssna på två pojkar, som gör en cykeltur
- lite fakta om trakterna runt Bodensjön, geografi och historia
Detta ska du kunna:
- förstå enkel talad tyska
- ställa frågor och svara på ett begripligt sätt muntligt och skriftligt
- framföra en dialog
- berätta till en bild med hjälp av stödord
- räkneord 0-100
- använda ein/eine, mein/meine
- kunna uttrycka vad du tycker om/ inte tycker så mycket om att göra
Kopplingar till läroplan
- Syfte förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
- Syfte reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
Matriser
Matris i tyska 7-9
Höra och förstå
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga
detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt
språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Använda strategier för att lyssna och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för
lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och uttryck. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
Träna på att fokusera på de ord och fraser du förstår.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra)
|
|
Läsa och förstå
|
|||
| E | C | A | |
|
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom
att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i
enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Använda strategier för att läsa och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du behöver träna på att läsa enkla texter och fokusera på de ord och fraser du förstår.
Du behöver träna in sätt att återberätta en text genom t ex startmeningar som t ex ”texten utspelar sig...”, ” texten handlar om...” ”personerna heter...”, ”det händer för att...” Ett annat sätt är att kunna träna på att återberätta en text utifrån frågorna Vem? Var? När? Vad händer? Varför?
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra)
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord och tänk på att få med fler detaljer när du visar din förståelse av texten.
|
|
Skriva
|
|||
| E | C | A | |
|
Formulera sig i skriftliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
|
Formulera sig i skriftlig interaktion
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
begripligt med ord, fraser
och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
relativt tydligt med ord,
fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Använda strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst.
Träna på att använda fraser och uttryck från olika texter för att skriva ett eget innehåll
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex verbböjning i presens. Skriv direkt på målspråket; tänk "hur kan jag uttrycka detta med det språk jag har?"
Träna på att binda ihop meningar med och och men.
Lägg ner tid på att bearbeta och förbättra dina texter utifrån lärarens respons.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
C → A
Träna på att binda ihop texter på ett sammanhängande sätt genom tex tidsuttryck och sambandsord (eftersom, sedan, därför att, och, som, nästa dag...)
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex böja verb korrekt i olika tempus och personer.
Variera dina meningar genom att t ex använda synonymer och adjektiv.
Variera dina meningar beroende på vem du skriver till och situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
|
Tala och samtala
|
|||
| E | C | A | |
|
Formulera sig i muntliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna
framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Formulera sig i muntlig interaktion/ Samtala
|
I muntlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Använda språkliga strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Träna på att tala utifrån givna strukturer t.ex. meningar där du fyller i din egen information. Du ska lära dig det utantill.
Tala utifrån stödord t. ex. med hjälp av samtalskort eller tankekarta.
Träna på frågeord. Träna på korta fraser för att kunna svara på frågor, tex toppen, sådär, självklart.
Träna uttal och intonation genom att lyssna på olika texter och härma uttal. Lär dig principerna för hur olika stavning och bokstäver uttalas.
|
C → A
Träna på olika följdfrågor. Träna på att svara på olika sätt och utveckla dina svar.
Träna på att använda fraser och uttryck för att uttrycka dig mer självständigt.
Variera det du säger genom att t ex använda synonymer.
Variera dina formuleringar beroende på situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och att ställa frågor om du inte förstår.
|
|
Interkulturell förståelse
|
|||
| E | C | A | |
|
Kommentera och jämföra livsvillkor, sociala och kulturella företeelser
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
