Utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utveckla en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor. Utveckla en medvetenhet om de sammanhang där geografiska kunskaper är viktiga och användbara. Utveckla kunskaper om vilka mänskliga verksamheter, och av naturen framkallade processer, som påverkar jordytans former och mönster. Få erfarenheter av att tolka och bedöma konsekvenser av olika förändringar som sker i det geografiska rummet. Ge kunskaper om hur människa, samhälle och natur samspelar och vilka konsekvenser det får för naturen och människors levnadsvillkor. Ge kunskap om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att se världen ur ett helhetsperspektiv.

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

De nordiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning. Nordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark och skogar. Var i Norden olika resurser finns och vad de används till. Fördelningen av Nordens befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenserna av denna. Namn och läge på orter, berg, hav och vatten i Norden. Kartans uppbyggnad med färger och symboler och skala. Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Läsa, lyssna på lärare samt se filmer om Sveriges natur och resurser samt utmärkande drag för olika områden i landet t ex fjällbygd, skogsbygd. Skriva egna faktatexter kring delarna. Läsa, lyssna på lärare samt se filmer om hur människor lever i olika delar av landet. Skriva egna faktatexter kring tre landskap som ligger i de olika områdena Götaland, Svealand och Norrland med olika natur-och kulturtyper och fördjupning i ett av landskapen. Jämföra landskapen. Läsa, lyssna på lärare samt arbeta med uppgifter kring hur en karta fungerar. Träna namngeografi med hjälp av kartböcker, blindkartor och datorn. Under arbetet förklarar vi orden och försöker använda de aktuella begreppen i sammanhanget. Under de olika arbetsområdena kommer indelningar att ske gruppvis och enskilt.

Kunskapskrav för år 6.

Bedömning sker efter varje arbetsområdes slut delvis genom en muntlig redovisning med hjälp av bilder, bildtext och kartor genom att använda Power point som presentationsform eller i pappersform. Delvis genom prov för bedömning av kunskapsinhämtande. Bedömning kommer även att ske under grupparbeten och enskilda arbeten.