Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Exempel: Du förklarar men du lämnar åt läsaren att dra slutsatser om förklaringen. ”Orsaken till att bilden hamnar på näthinnan när vi fokuserar är att ögats delar bryter ljuset på lämpligt sätt”

Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Exempel: Du förklarar processen men du lämnar åt läsaren att dra slutsatser om delar av förklaringen. Du ser mer än ett samband i processen. ”Orsaken till att bilden hamnar på gula fläcken när vi fokuserar är att ögats delar bryter ljuset på lämpligt sätt det beror framförallt på linsens förmåga att ändra form ..........även andra delar i ögat bidrar till att bryta ljuset....”

Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier. Exempel: Du förklarar i flera led utan tankeluckor så att läsaren förstår din förklaring. Du ger också exempel på vilka orsaker dina slutsatser bygger på. Du kan ge exempel på samband i kroppen som fungerar på liknande sätt. ”Orsaken till att bilden hamnar på gula fläcken när vi fokuserar är att ögats delar bryter ljuset på lämpligt sätt det beror framförallt på ögats förmåga att ackommodera. Ögat ackommoderar genom att linsen som omges av ciliarmuskeln..........Om bilden inte hamnar på gula fläcken kan det bero på att .....Det kan korrigeras genom att ... ”