Efter avsnittet ska du:
Arbetet pågår mellan v 5 - 12.
Eleverna arbetar med de individuella delarna i egen takt.
Du ska visa dina kunskaper genom:
- protokoll över lästa sagor
- Inlämning av:
Delta i dramatisering av saga
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften |
||||
F | Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
---|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt
framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
|
Eleven kan föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
|
|
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om
hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer |
||||
F | Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
Skriva
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig
variation, enkel textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning
|
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer
och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt
väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med väl
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Berättande texter
|
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla
gestaltande beskrivningar och berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
utvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
välutvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
|
|
De berättande texter eleven skriver innehåller dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
|
Eleven kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll
|
Eleven kan ge välutvecklade och
nyanserade omdömen om texters innehåll
|
Samtala
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på
ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|