Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sårbara platser och hållbar utveckling

Skapad 2016-02-02 15:16 i Maria Parkskolan Helsingborg
Var kommer bergen ifrån? Hur ser jorden ut på insidan? Varför bor vi där vi bor?
Grundskola 4 – 6
Nu ska vi arbeta med jordens inre och yttre krafter och lära oss varför människan väljer att bo där den bor.

Innehåll

Jorden formas och formar

Stora frågor som eleverna ska kunna besvara efter avslutat område:

1. Var kommer berg, vulkaner och jordbävningar ifrån?

2. Hur ser jordens inre ut?

Viktiga ord och begrepp:

Jordskorpa

Mantel

Kärna

Kontinentaldrift

Plattor

Vulkan

Jordbävning

Tsunami

Vittring

Inre krafter

Yttre krafter

Vi kommer att ha diskussioner enligt EPA, se filmer och läsa i boken och svara på frågor.

 

 

Kopplingar till läroplan

  • Ge  E 6
    Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  E 6
    I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  E 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ge  C 6
    Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  C 6
    I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  C 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
  • Ge  A 6
    Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  A 6
    I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  A 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

Varför bor vi där vi bor?

Var bor de flesta människorna på jorden och varför bor de just där? Det ska ni få lära er nu. Vi kommer att prata om landsbygd och storstäder och vad som är viktigt när man ska bosätta sig någonstans. Det är också intressant att diskutera om alla människor har ett val och hur det kan komma sig.

Stora frågor:

Varför bor vi där vi bor?

Stad 

Landsbygd

Kommunikation

 

Kopplingar till läroplan

  • Ge  E 6
    I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  E 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ge  C 6
    I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  C 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
  • Ge  A 6
    I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  A 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

Hållbar utveckling

Hållbar utveckling innebär att vi som lever idag tar hand om jorden på ett så bra sätt att nästa generation kan leva på den. 

Stora frågor:

1. Vad är hållbar utveckling?

2. Vad kan jag göra för att skapa ett hållbart samhälle?

Viktiga ord och begrepp:

Hållbar utveckling

Ekologisk hållbarhet

Ekonomisk hållbarhet

Social hållbarhet

Klimatförändringar

Kopplingar till läroplan

  • Ge  E 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ge  E 6
    Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
  • Ge  C 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
  • Ge  C 6
    Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
  • Ge  A 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
  • Ge  A 6
    Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: