Vi kommer arbeta med kapitel 1 i Mattespanarna 6B, området "Tal och algebra".
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
I arbetsområdet bedöms din förmåga att:
Bedömningen kommer att grunda sig på:
Hur arbetar vi mot målen?
Vi kommer att:
Du kommer få möjlighet att själv bestämma vad du behöver arbeta med vid vissa övningar och spel som vi gör i klassen.
Eleven kan använda och beskriva begrepp samt ge exempel på hur olika begrepp relaterar till varandra: |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Eleven utvidgar talområdet till att även gälla stora tal som kan uttryckas även med prefix.
|
Eleven känner till och visar en grundläggande förmåga att uttrycka stora tal, även med prefix.
Ex. Mega = 1 000 000
|
Eleven jämför prefixen och vet om det är ett större eller mindre tal.
200 mega = 200 miljoner, 0,2 giga = 0,2 miljarder = 200 miljoner
|
Eleven drar nytta av prefixens betydelse och använder sig av dem i beräkningar.
|
Eleven använder algebraiska uttryck.
|
Eleven hanterar, tolkar och tecknar enklare algebraiska uttryck.
Ex. x - 8 = 21, x = 29
|
Eleven hanterar, tolkar och tecknar algebraiska uttryck.
Ex. x/3=5
|
Eleven hanterar, tolkar och tecknar mer sammansatta algebraiska uttryck.
Ex. 2x-1=13
|
Eleven växlar ett tal mellan uttrycksformerna bråk- procent- och decimalform.
|
Eleven växlar mellan formerna med enklare, grundläggande uttryck.
Ex. 1/10 = 10%, 0,01 = 1%
|
Eleverna växlar mellan formerna med mer varierade uttryck.
Ex. 12% = 12/100
|
Eleven växlar mellan formerna även i nya uttryck och anpassar och väljer hur ett tal ska uttryckas utifrån sammanhanget.
Ex. 3/20 = 15/100 = 15%
|
Eleven kan välja och använda metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter: |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Eleven gör beräkningar med bråk och procentuttryck.
|
Eleven gör enklare beräkningar med grundläggande, välbekanta bråk och procentuttryck och känner till olika metoder för beräkning.
Ex. 75% av 160 är samma sak som 3/4 av 160 men vid 2% av 200 använder man 1% av 200 för att lösa uppgiften.
|
Eleven gör beräkningar med varierade bråk och procentuttryck och gör vissa ändamålsenliga val av metod utifrån sammanhanget.
Ex. En femtedel av bilarna på en parkeringsplats är av märket Volvo. Om det står åtta Volvobilar där, hur många bilar finns det sammanlagt?
|
Eleven gör beräkningar med nya bråk och procentuttryck och väljer den effektivaste metoden utifrån sammanhanget.
Ex. I en dansföreställning fanns det ett år endast 1/10 pojkar. Nästa år ökade antalet med 50%. Hur många pojkar fanns det efter andra året om det var totalt 240 medlemmar under det första året?
|
Eleven redovisar sina uppgifter och använder matematiska symboler och begrepp. |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Eleven redogör för beräkningar i tal och skrift med grundläggande begrepp och symboler.
|
Eleven redovisar ibland sina beräkningar.
|
Eleven redovisar sina uppgifter och använder till visst del matematiska symboler och begrepp.
|
Eleven redovisar sina uppgifter och använder matematiska symboler och begrepp.
|