Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Norden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2541564977_1455006350245_scaled.png
Skapad 2016-02-07 12:26
i Östra Karups skola Båstad
unikum.net
Grundskola
5
Geografi
Under v. 2-8 kommer vi att arbeta med Norden i SO, NO, SV.
Innehåll
Syfte
Möjlighet att själv skriva finns i denna ruta.
Kopplingar till läroplan
- Syfte analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
- Syfte utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
Undervisning, för att nå målen kan du:
- läsa om länder i Norden
- se filmer
- resonera i grupp
- träna på namngeografi
- skriva om länder i Norden
- öva ord och begrepp i geografi
- läsa, färglägga och sätta ut platser på kartor
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Livsmiljöer Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
- Livsmiljöer De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
- Livsmiljöer Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
- Livsmiljöer Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
- Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
- Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
- Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Mål och bedömning
- Förstå och använda kartan
- Förstå och använda geografiska begrepp, t.ex. de ord du lärt dig i "veckans ord"
- Sätta ut namn på länder, platser, berg, hav och vattendrag i Norden.
- Resonera om samband mellan naturresurser och var människor bor.
- Resonera om hur vulkaner, is, vatten och vind formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det får för människor och djur.
Matriser
Geografi
|
Nivå 1
|
Nivå 2
|
Nivå 3
|
Nivå 4
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Analysera och resonera om
hur naturen och människan påverkar livsmiljöer i olika delar av världen
|
Du behöver träna mer på att resonera om processer som formar och förändrar jordytan samt vilka konsekvenser det får för människor och natur.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
|
Beskriva samband mellan natur och kultur och hur befolkningen är fördelad i världen
|
Du behöver träna mer på att resonera om samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
|
|
Förstå och använda begrepp
|
Du behöver träna mer på att förstå och använda geografiska begrepp.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Använda kartor
Undersöka och analysera och värdera resultaten
|
Du behöver träna mer på hur du använder en karta.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
|
|
Namngeografi
|
Du behöver träna mer på Nordens namngeografi.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har goda kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om Nordens namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
