Beskrivande texter skrivs för att beskriva något. Beräknad tidsåtgång: 500-600 minuter under 4-5 veckor.
Genom ett utvecklat språk och kunskaper utvecklar du din identitet. Under arbetet med olika texttyper i svenska kommer du att få rika möjligheter att skriva, läsa och samtala. I detta område kommer du att utveckla dina möjligheter att kommunicera och det i sin tur leder till en ökad tilltro den egna språkliga förmåga.
Du ska utveckla förmågan att:
Under arbetsområdet med förklarande text ska du :
1. förstå syftet/meningen med en beskrivande text och hur man kan anpassa texten till syfte och målgrupp.(Förkunskap/förförståelse)
2. lära dig hur en beskrivande text (om ett land eller djur) är uppbyggd och hur innehållet kan presenteras. (Steg 1)
3. lära dig hur man skriver jämförelser för att texten ska bli intressant och lätt att förstå. (Steg2)
4. öva på det du lärt dig (i steg 1-2) i klassen samt tillsammans i klassen/gruppen göra en planering till en beskrivande text. (Steg3)
5. med hjälp av text och bild på egen hand kunna planera och skriva en beskrivandetext. (Steg4)
Du kommer att på olika sätt inhämta kunskaper och fakta, samtal om syftet med en beskrivande text och vikten av att veta vem mottagaren är.
Steg 1: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och lär sig känna igen den beskrivande textens innehåll, syfte och struktur.
Steg 2: Du kommer att i grupp få arbeta med de språk, ord och begrepp, som är typiska för bekrivande texter för att göra jämförelser, som jämförande sambandsord och komparerade adjektiv.
Du kommer även att i klass få lära dig anteckna, plocka ut stödord för att sedan kunna formulera en beskrivande text med egna ord/meningar.
Steg 3: Du kommer att i grupp få läsa och jämföra olika texter för att se hur de skiljer sig åt. Gruppen gör gemensamt en planering av en beskrivande text och använder då det du tidigare lärt dig i steg 1-2.
Steg 4: Nu ska du få välja ett (eget djur, land) som du ska göra en planering till och skriva en beskrivande text om text om där du visar den kunskap du lärt dig i steg 1-3. Texten ska bearbetas och redovisas.
Slutligen bedömmer du din instruerande text med din lärare. I bedömningen formuleras nya mål.
Nordiska språk
Du kommer att få läsa och lyssna till nordiska språk och se likheter och skillnader.
Dessa förmågor kommer att bedömas:.Förmågan att:
- förstå syftet med en beskrivande text
- kunna hålla sig till ämnet och ge information/fakta på ett tydligt sätt.
- kunna använda strukturen för en beskrivande text.
- kunna använda de språkliga drag, ord och begrepp, som är typiska för en beskrivande text och kunna gör intressanta jämförelser.
-kunna göra jämförelser mellan svenskan och närliggande språk.
Ditt arbete bedöms löpande under arbetets gång samt genom den individuella beskrivande texten du skriver i slutet av arbetsområdet.
nivå 1 | nivå 2 | nivå 3 | nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Läsa,
strategier
|
Du behöver hjälp att utveckla din förmåga att läsa olika typer av texter.
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med flyt genom
att använda lässtrategier på
ett i huvudsak fungerade
sätt.
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med gott flyt
genom att använda
lässtrategier på ett
ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter för barn och
ungdomar med mycket
gott flyt genom att använda
lässtrategier på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt.
|
Läsa,
tolka och
resonera
|
Du behöver hjälp att utveckla din förmåga att läsa olika typer av texter
|
Dessutom kan
eleven utifrån egna
erfarenheter tolka och föra
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om tydligt framträdande
budskap i olika verk samt på
ett enkelt sätt beskriva sin
upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån
egna erfarenheter tolka och
föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om tydligt
framträdande budskap i olika
verk samt på ett utvecklat
sätt beskriva sin upplevelse
av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån
egna erfarenheter tolka och
föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om tydligt framträdande
budskap i olika verk samt på
ett välutvecklat sätt
beskriva sin upplevelse av
läsningen.
|
Skriva,
genrer
|
Du behöver hjälp att utveckla din förmåga att skriva med tydligt innehåll och struktur.
|
Eleven kan skriva olika slags
texter med begripligt
innehåll och i huvudsak
fungerande struktur samt
viss språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags
texter med relativt tydligt
innehåll och relativt väl
fungerande struktur samt
förhållandevis god språklig
variation.
|
Eleven kan skriva olika slags
texter med tydligt innehåll
och väl fungerande struktur
samt god språklig variation.
|
Skriva,
skrivregler
|
Du behöver öva mer på att stava ord du använder ofta och att sätta ut punkt och stor bokstav.
|
I
texterna använder eleven
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med viss
säkerhet.
|
I texterna
använder eleven
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med relativt
god säkerhet.
|
I texterna använder eleven
grundläggande regler för
stavning, skiljetecken och
språkriktighet med god
säkerhet.
|
Skriva,
sammanställa
|
Du behöver träna mer på att sammanställa information.
|
Eleven kan söka,
välja ut och sammanställa
information från ett
avgränsat urval av källor
och för då enkla
resonemang om
informationens
användbarhet.
|
Eleven kan söka,
välja ut och sammanställa
information från ett
avgränsat urval av källor
och för då utvecklade
resonemang om informationens
användbarhet.
|
Eleven kan söka, välja ut och
sammanställa information
från ett avgränsat urval av
källor och för då
välutvecklade resonemang
om informationens
användbarhet.
|
Skriva,
sakprosa
|
Du behöver bli bättre på att använda ord och begrepp inom ämnet du skriver om.
|
Sammanställningarna
innehåller enkla
beskrivningar, egna
formuleringar och viss
användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Sammanställningarna
innehåller utvecklade
beskrivningar, egna
formuleringar och relativt
god användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade
beskrivningar, egna
formuleringar och god
användning av
ämnesspecifika ord- och
begrepp.
|
Skriva,
estetiska uttryck
|
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett i huvudsak
fungerande sätt kan eleven
förstärka och levandegöra
sina texters budskap
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett
ändamålsenligt sätt kan
eleven förstärka och
levandegöra sina texters
budskap.
|
Genom att
kombinera text med olika
estetiska uttryck så att de
samspelar på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt kan eleven
förstärka och levandegöra
sina texters budskap.
|
Skriva,
skrivprocessen
|
Du behöver bli bättre på att förbättra din text efter att du fått respons av andra.
|
Dessutom kan eleven ge
enkla omdömen om texters
innehåll och utifrån respons
bearbeta texter mot ökad
tydlighet och kvalitet på ett i
huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan
eleven ge utvecklade
omdömen om texters
innehåll och utifrån respons
bearbeta texter mot ökad
tydlighet och kvalitet på ett
relativt väl fungerande
sätt.
|
Dessutom kan eleven ge
välutvecklade omdömen
om texters innehåll och
utifrån respons bearbeta
texter mot ökad tydlighet
och kvalitet på ett väl
fungerande sätt.
|
Nordiska språk och minoritetsspråk
|
Du behöver utveckla din förmåga att göra jämförelser mellan språk.
|
Eleven kan ge
exempel på nationella
minoritetsspråk, föra enkla
resonemang om språkliga
varianter inom svenskan
samt ge exempel på tydligt
framträdande språkliga
likheter och skillnader
mellan svenskan och
närliggande språk.
|
Eleven kan ge
exempel på nationella
minoritetsspråk, föra enkla
resonemang om språkliga
varianter inom svenskan
samt ge exempel på tydligt
framträdande språkliga
likheter och skillnader
mellan svenskan och
närliggande språk.
|
Eleven kan ge
exempel på nationella
minoritetsspråk, föra enkla
resonemang om språkliga
varianter inom svenskan
samt ge exempel på tydligt
framträdande språkliga
likheter och skillnader
mellan svenskan och
närliggande språk.
|