Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Frihetstiden och Gustav III, vt 16 åk 6

Skapad 2016-02-08 14:39 i Hallenskolan Mölndals Stad
Grundskola 4 – 6 Historia Svenska

Frihetstiden och Gustav III

Nu ska vi bekanta oss med frihetstiden. Här finner vi hattar, mössor, vaccin, fred, potatis, befolkningstillväxt, uppfinnare och vetenskapsmän. Nu kommer uppfinningar som luftballonger, vävstolar och ångmaskiner. Mark skiftas, järn bryts och det finns många betydande vetenskapsmän och uppfinnare i Sverige. Även de olika samhällsskikten får vi lära oss mer om. Tiden efter med den upplysta kungen Gustav III och hans reformer kommer vi också att kika närmre på.

Välkomna till 1700-talet!

 

 

Arbetssätt:

Historieboken s 166 - 187

Se på film och höra på musik

Gemensamma instuderingsfrågor till text, film och musik

Vida fördjupningsfrågor att besvara muntligt i grupp

Innehåll

Syfte

Kopplingar till läroplan

  • Hi
    Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
  • Hi
    Syfte använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
  • Sv
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Sv
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

Kopplingar till läroplan

  • Hi  4-6
    Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.
  • Hi  4-6
    Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.
  • Hi  4-6
    Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.
  • Hi  4-6
    Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.
  • Hi  4-6
    Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
  • Hi  4-6
    Hur historia används och historiska begrepp Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
  • Hi  4-6
    Hur historia används och historiska begrepp Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
  • Hi  4-6
    Hur historia används och historiska begrepp Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
  • Sv  4-6
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
  • Sv  4-6
    Tala, lyssna och samtala Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Matriser

Hi Sv
Historia kunskapskrav år 4-6

Eleven når inte kunskapskraven ännu.
Begrepp
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven kan använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Analysera/tolka
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Resonera/kommunicera
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Eleven motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Hi Sv
Svenska kunskapskrav år 4-6

F
E
C
A
Läsa
lässtrategier
Har ännu ej nått godkänd nivå.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
2. Läsförståelse
Har ännu ej nått godkänd nivå.
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
11. Samtal
Har ännu ej nått godkänd nivå.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: