Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk Planering för skapande på Blåsippan
SYFTE: Vi upprättar en pedagogisk planering baserad på vårt vardagsarbete. Vi har i vår veckoplanering måndagar och tisdagar som skapandedag , innehållet planeras i denna pp.
Innehåll
Strävansmål:
VAD ska utvecklas/utmanas?
Vi utmanar barnens skapande förmåga för att förmedla sin upplevelse, tankar och erfarenheter. Genom att använda sig av olika tekniker, material och redskap.
Kopplingar till läroplan
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
- Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
Genomförande/HUR:
Vem/vilka:
Hela gruppen kommer att få delta utifrån egen förmåga. Vi delar in oss i halva barngruppen på måndagar och tisdagar 14 barn av 28. Inne delas dessa 14 barn ytterligare till hälften det blir 7 stycken. Så ena halvan genomför aktiviteten, medan den andra gruppen leker/gör annan aktivitet i rummet bredvid. Sedan byter vi plats. Filiz och Döndū är projektledare, dom planerar - alla pedagoger genomför med sin ansvarsgrupp. Förmågan varierar, barnen är mellan 3-5år. I aktiviteten observerar och dokumenterar vi barnens varierande förmågor, intressen, behov samt var dom befinner sig kompetensmässigt.
Förberedelser:
Vi följer de andra pedagogiska planeringarna (pp) på blåsippan. Det vill sägas experiment och naturvetenskap som planeras av de andra projektledarna. Vi följer barnens intressen och överenskommelser.
Tillfälle 1: tillverka bok till experiments projekten
material: vitt papper, jungfruben och penna.
Tillfälle 2: skapa med fryst vatten
material: fryst vatten i plastskålar, vitt papper, målarfärg och pensel.
Tillfälle 3: skapa med avdunstat vatten (börja spara flaskor 1,5 L.)
material: hett vatten, vitt papper, flaskfärg, salt, och pensel.
tillfälle 4: Skapa krukor av plastflaskor till experimentdagen. Krukorna ska vara färgglada tex ansikten mm beroande på vad barnen vill
Material: Flaskor 1,5L, papper, sax, lim och målarfärg.
Tillfälle 5: blåsmålningar
material: sugrör, diskmedel, färg och papper
Tillfälle 6: Ballongbil
Material: Ballong, kartong, blompinnar, trähjul, färg och limpistol.
Aktiviteter:
Grovplanering med visst förbehåll för sidospår och eventuella ändringar då vi följer barnens funderingar/frågor/intressen.
vinter
tillfälle 1: Vi tillverkar experimentbok för barnen som de ska dokumentera i vid experimentdagen.
Tillfälle 2: pedagoger förbereder fryst vatten i plastskålar som barnen sedan ska använda som istället för vatten till vattenfärg när de målar på papper.
Tillfälle 3: Pedagoger förbereder hett vatten. Barnen ska måla med flaskfärg på papper och sedan strö på salt. Vi vänder på pappret ovanför skålen med hett vatten.
Tillfälle 4: Vi har antal flaskor till alla barn. Flaskor ska klippas så att botten blir som en kruka. Barnen får måla, klippa och limma på ögon näsa mm
Tillfälle 5: blåsmålningar, vi blandar färg, diskmedel och vatten. Barnen får blåsa bubblor med hjälp av sugrör. Vi lägger papper på skummet och får en bild.
Efterarbete:
Vi kommer under aktivitetens gång att dokumentera med bild, video samt anteckningar. Efter genomförd aktivitet, vid ett senare tillfälle, kommer barnen att få delta i pedagogisk dokumentation där vi tillsammans med barnen tittar på vad vi gjort och lyssnar in och anteckna deras tankar och ord.
