Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematikplanering för vt -16, år 3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1651954229_1389082591007_scaled.png
Skapad 2016-02-23 11:21
i Aspen Montessori Grundskolor
unikum.net
Matematikundervisningen bygger på vårt material i klassrummet, problemlösning och matteboken.
Grundskola
3
Matematik
Matematikundervisningen i år 3 bygger på boken Mattesafari 3B men innehåller även praktisk matte, problemlösning, matematik med stöd av Montessorimaterialet och mycket matteprat i helklass/grupper. Observera att matrisen längst ner inte kommer fyllas i den är till för att tydliggöra målen i mattebokens olika kapitel!
Innehåll
Arbetssätt och redovisningsform
- Efter muntliga genomgångar inför varje kapitel, i helklass, ibland med konkret material, arbetar vi under vårterminen med bok 3B.
- Alla arbetar med grundkursen först och därefter gör de själva en diagnos. Därefter fortsätter de med förstoringsglaset eller kikaren beroende på hur konkreta uppgifterna ska vara för förståelsen.
- En viktig del i matematiken är att eleverna delar med sig av sina kunskaper genom att hjälpa varandra och vara delaktiga vid mattegenomgångarna och diskussionerna.
- Att i mindre grupper få vägledd undervisning och möjlighet att diskutera olika strategier är viktigt.
- Att praktiskt få pröva att t ex väga och mäta i mindre grupper, görs regelbundet.
- Jobba med problemlösning enskilt, i grupp och i helklass görs varje vecka.
- I elevernas enskilda planeringar har eleverna uppgifter med lästal, problemlösning, färdighetsträning på internet och arbete med Montessorimaterial. Allt detta för att få olika sorters träning.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
- Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
- Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
- Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
- Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
- Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
- Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
Hur ska jag visa mina kunskaper?
Kunskaperna kommer att visas genom:
- Diagnoser i varje kapitel
- Resonemang och deltagandet under problemlösningslektionerna
- Nationella proven
(Här kan hela det centrala innehållet i matematik åk 1-3 komma att prövas. Vill du läsa mer om det gå in på LGR11, välj matematik, centralt innehåll åk 1-3)
Matriser
Matris Mattesafari 3B
Denna matris grundar sig på de mål eleverna skall klara av efter varje kapitel i matematikboken Matte Safari 3B |
|||||
|
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Tal och längd
Mål kapitel 6.
|
Jag vet hur tal är uppbyggda och kan skriva alla tal upp till10 000.
|
Jag vet hur många 10 000 är.
|
Jag kan lägga till och minska med 1000 och 100.Jag kan minska med 10 och 1.
|
Jag kan jämföra tal som innehåller tusental.Jag vet vilket tal som är störst av tex. 9903 och 9093.
|
Jag vet hur många meter 1 kilometer är.
|
|
Addition och vikt
Mål kapitel 7.
|
Jag kan lägga ihop tal som innehåller tusental, tex. 4310+4000, 4310+400 och 4310+40
|
Jag kan se likheter när jag lägger ihop.
Tex. 9+4,90+40, 900+400.
|
Jag kan lägga ihop tal med tiotal och ental på olika sätt.
Tex. Först tiotal och sedan ental.
Jag kan räkna med uppställning.
|
Jag kan lägga ihop tal med hundratal, tiotal och ental på olika sätt.
Tex. Talsorterna för sig.
Jag kan räkna med uppställning.
|
Jag kan säga hur många hektogram ett kilogram är.
|
|
Subtraktion och tid
Mål kapitel 8.
|
Jag kan minska med hela tusental, hundratal och tiotal, tex. 5736-2000, 5736-200, 5736-20
|
Jag kan minska med hundratal, tiotal och ental på olika sätt.
Tex. Räkna neråt i flera steg.Först hundratalen och sedan tiotal och ental.
|
Jag kan räkna med uppställning.
|
Jag vet hur många minuter en timme är. Jag vet hur många minuter en halvtimme och en kvart är.
|
Jag känner till hur man kan skriva vad klockan är olika tider på dygnet ,på olika sätt.
|
|
Multiplikation, division, termometer och diagram.
Mål kapitel 9.
|
Jag kan 6:ans tabell.
|
Jag kan 7:ans tabell.
|
Jag vet hur division och multiplikation hör ihop.
|
Jag kan räkna division med hjälp av multiplikation.
|
Jag kan läsa av en termometer.
|
|
De fyra räknesätten och olika enheter.
Mål kapitel 10
|
Jag kan välja vilket räknesätt som passar bäst för att lösa en uppgift.
|
Jag kan namnen på de fyra räknesätten och jag kan använda dem.
|
Jag kan skriva egna textuppgifter.
|
Jag vet vilken enhet jag använder vid mätning och vägning.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
