Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
idrott åk 4 redskapsgymnastik
Eleverna kommer att prova på olika grundformer med utgångspunkt i redskapsgymnastik.
Innehåll
Syfte/n för arbetsområdet:
Här kopplar du syfte/n från "övergripande mål och riktlinjer", del 2 i läroplanen och från kursplanerna.
Klicka på koppla och markera aktuella övergripande mål. För att nå kursplanerna, klicka på respektive ämne högst upp i fältet. Markera aktuella syften.
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
Undervisningens innehåll: Centralt innehåll
Här kopplar du centralt innehåll från kursplanerna.
Tänk på att matcha med röda tråden. Röda tråden för respektive ämne ligger på G/Storvretaskolan_personal/ röda tråden
Kopplingar till läroplan
- Rörelse Sammansatta grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap.
- Hälsa och livsstil Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning.
Kunskapskrav
Här kopplar du kunskapskraven från kursplanerna för åk 3/6.
Klicka på koppla, sedan på respektive ämne. Längst ner hittar du kunskapskrav. De går att få i tabell eller text. För åk 6, välj kunskapskrav på E-nivå.
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
- Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
- Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
- Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
- Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
- Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
Konkretisering av kunskapskraven
- Eleven ska kunna utföra enklare övningar på redskap.
-Eleven ska förstå varför man värmer upp innan man börjar använda redskapen.
-
Undervisning och bedömning
Här beskriver du hur undervisningen kommer utformas för att eleven ska ges förutsättningar att nå kunskapskraven. Beskriv också hur/på vilket sätt bedömningen kommer att ske
Eleven kommer under 4 x60 minuter få utöva och prova på olika redskap.
Eleven kommer i grupp få leda en uppvärmning för att undvika skador.
Matriser
Redskapsgymnastik år 4-5
Sammansatta rörelser
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Stödjande
|
När jag lägger min kroppstyngd på mina armar faller jag ihop.
|
Jag kan med hjälp av matta och en lärare resa mig upp mot en vägg och då stödja på mina armar.
|
Jag kan med hjälp av matta och fart resa mig upp mot en vägg och då stödja på mina armar.
|
Jag kan utan hjälp av vägg stå på händerna på mattan.
|
|
Roterande
|
Jag vet i teorin hur man gör en kullerbytta men jag kan inte praktiskt genomföra det.
Jag vet i teorin hur en hjulning ser ut men jag kan inte genomföra den i praktiken.
|
Jag kan med hjälp av en lärare göra en frammåtkullerbytta på mattan.
Jag kan med hjälp av en lärare hjula på mattan.
|
Jag kan göra en kullerbytta på mattan.
Jag kan hjula på mattan.
|
Jag kan göra både en frammåt och en bakåtkullerbytta på mattan.
Jag kan göra en rondat på mattan.
|
|
Sammansatt rörelse med hjälp av gymnastikredskap.
|
Jag hoppar men gör inget jämnfotahopp vid nedslaget i trampetten.
Jag kan hoppa upp på ett räck och stödja mig på raka armar.
|
Jag hoppar på trampetten och kan utföra något utav grundhoppen.
Jag kan hoppa upp på ett räck och göra ett överslag.
|
Jag hoppar på trampetten och kan utföra något utav grundhoppen och kan med kontroll landa i mattan.
Jag kan hoppa upp på ett räck och göra en ridomsväng.
|
Jag hoppar på trampetten och kan med kontroll utföra ett sidohopp, rondat eller handvolt.
Jag kan hoppa upp på ett räck och med kroppskontroll utföra olika övningar.
|
Hälsa och livsstil
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|
Förebyggande av skador t.ex. genom uppvärmning
|
Du har ännu inte visat att du har kunskap om eller förmågan att förebygga skador eftersom du inte deltagit i några diskussioner.
|
Du deltar lite i diskussioner och har viss kunskap om och förmåga att förebygga skador.
|
Du deltar i diskussioner och visar att du har god kunskap om och förmåga att förebygga skador.
|
Du deltar i diskussioner och visar att du har mycket god kunskap om och förmåga att förebygga skador och du visar detta i praktiken.
|
