Världens länder har väldigt olika förutsättningar och en del länder är fattiga och andra rika. Detta är ett historiskt mönster sedan kolonialismens dagar. Vad beror sådant på? Vad är fattigdom? Var bor människor på jorden och hur ser befolkningsökningen ut? Hur handlar länder med varandra och påverkar det fattiga och rika länder? Dessa frågor hoppas jag ni kommer få svar på efter detta område.
Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2:
Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:
I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll):
Vi kommer bedöma din förmåga att:
Vi kommer bedöma din förmåga genom:
Beskriv...
1. Mål:
2. Undervisning:
3. Bedömning:
Ej godtagbart | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Historia
Eleven för ... resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar
|
|
enkla och till viss del underbyggda
|
utvecklade och relativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
Geografi
Eleven har ... kunskaper om samspelet mellan människa och samhälle.
|
|
grundläggande
|
goda
|
mycket goda
|
Geografi
Eleven för ... underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning och migration.
|
|
enkla och till viss del
|
utvecklade och relativt väl
|
välutvecklade och väl
|
Geografi
Eleven beskriver ... geografiska mönster av handel
|
|
enkla
|
förhållandevis komplexa
|
komplexa
|
Geografi
Eleven för ... underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och förändrats över tid, samt orsaker till och konsekvenser av detta.
|
|
enkla och till viss del
|
utvecklade och relativt väl
|
välutvecklade och väl
|
Geografi
Eleven använder geografiska begrepp på ett i ... fungerande sätt.
|
|
huvudsak
|
relativt väl
|
väl
|
Samhällskunskap
Eleven kan föra ... resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då ... samband.
|
|
enkla
enkla
|
relativt väl utvecklade
förhållandevis komplexa
|
välutvecklade och nyanserade
komplexa
|