"Ja, jag vill leva jag vill dö i Norden" sjunger vi i vår nationalsång. Vad har vi gemensamt i de nordiska länderna, och vad är det som skiljer oss åt? Hur påverkar våra olika naturresurser arbeten och engergiförsörjning i de olika länderna? Varför är det så lätt att förstå norska men mycket svårare att förstå isländska och finska? Det ska vi undersöka i det här arbetsområdet.
Du ska utveckla förmågan att:
Se kopplingarna till läroplanen här nedanför:
Under arbetsområdet ska du ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
Så här kommer vi att arbeta:
Vi ser på Geografens testamente - Norden
Vi har genomgångar, läser, samtalar och gör uppgifter om Nordens geografi, naturtyper, befolkning och hur länderna styrs
Vi tittar på vilka processer som har format naturen i de nordiska länderna
Vi arbetar med viktiga begrepp; t.ex fjord, skärgård, klimat, naturtillgång, erosion, glaciär
Vi lyssnar och läser korta texter på de olika nordiska språken. Vi kommer också att se film där några av språken talas. Vi pratar om vilka av språken som är släkt med varandra och vilket som tillhör en annan språkfamilj.
Hur går bedömningen till?
Dina kunskaper (se de konkretiserade målen ovan) bedöms både genom klassrumsobservationer och skriftliga uppgifter.
Vid hörövöningen på de nordiska språken visar du din förmåga att känna igen de olika språken
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Kartkunskap
Länder, huvudstäder
|
Jag kan placera ut de nordiska länderna på en karta. Jag vet vad huvudstäderna heter.
|
Jag kan placera ut de nordiska länderna och deras huvudstäder på en karta.
|
Jag kan placera ut de nordiska länderna och deras huvudstäder på en karta. Jag kan också placera ut några andra städer/berg.
|
Söka information med hjälp av karta.
Söka efter platser, tyda färger och symboler
|
Jag kan leta upp en plats på en karta. Jag kan berätta något om hur ett land ser ut genom att titta på kartans färger och symboler.
|
Jag kan leta upp en plats på en karta. Jag kan berätta ganska utförligt om hur ett land ser ut genom att titta på kartans färger och symboler.
|
Jag kan leta upp en plats på en karta. Jag berättar utförligt om hur ett land ser ut, hur stora städerna är vilka olika naturtyper som finns genom att titta på kartans färger och symboler.
|
Naturlandskap och naturresurser
|
Jag kan berätta något om de nordiska ländernas naturlandskap och vad de har för naturresurser.
|
Jag berättar om de nordiska ländernas naturlandskap och deras naturresurser. Jag berättar något om hur de använder sina naturresurser.
|
Jag berättar om de nordiska ländernas naturlandskap och deras naturresurser. Jag berättar om vad deras naturresurser betyder för arbete, industri och energiförsörjning.
|
Jämföra länder
Använda statistik för att göra jämförelser.
|
Jag kan göra enkla jämförelser mellan två eller flera länder. Jag kan hitta både likheter och skillnader.
|
Jag gör ganska utvecklade jämförelser mellan två eller flera länder. Jag kan hitta någon orsak till varför det är på ett visst sätt
|
Jag gör utvecklade jämförelser mellan två eller flera länder. Jag kan se orsaker till och konsekvenser av varför det är på ett visst sätt.
|
Nordens språk
Språkens släktskap
|
Jag kan redogöra för vilka språk som är släkt med varandra. Jag kan känna igen de olika språken när jag hör dem. Jag kan förstå delar av en kort text eller berättelse på danska eller norska.
|
Jag kan redogöra för vilka språk som är släkt med varandra. Jag kan känna igen de olika språken när jag hör dem. Jag kan förstå en kort text eller berättelse på danska eller norska.
|
Jag kan redogöra för vilka språk som är släkt med varandra. Jag kan känna igen de olika språken när jag hör dem. Jag kan förstå en kort text eller berättelse på danska eller norska.
|