Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
pedagogisk planering i geometri år 4-5
Skapad 2016-03-05 19:43
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
4 – 5
Matematik
Vi kommer att arbeta med olika geometriska uttryck och eleverna får mäta och rita sträckor i cm. Längenheterna, meter, decimeter, centimeter behandlas. Vi arbetar även med formerna kvadrat, rektangel, triangel, och cirkel. Vi avslutar med att eleverna får träna på att räkna ut omkrets. Många av uppgifterna kommer att innehålla praktiska moment.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Geometri Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
- Geometri Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
- Geometri Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
- Geometri Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
Matriser
Ämnesmatris - Matematik 4-6
| E | C | A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
förmåga att formulera och lösa enkla problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- löser problem på ett i huvudsak fungerande sätt med viss anpassning till problemets karaktär
- huvudsak fungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- bidrar till ytterligare tillvägagångssätt
|
- löser problem på ett relativt väl fungerande sätt med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär
- relativt väl fungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- ger något förslag till ytterligare tillvägagångssätt
|
- löser problem på ett väl fungerande sätt med god anpassning till problemets karaktär
- välfungerande beskrivning av tillvägagångssätt
- välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om resultatens rimlighet
- ger förslag till ytterligare
|
|
Begrepp
förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan dem
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- grundläggande kunskaper
- används och beskrivs på ett i huvudsak fungerande sätt i välkända sammanhang
- enkla resonemang om begreppens relation
|
- goda kunskaper
- används och beskrivs på ett relativt väl fungerande sätt i bekanta sammanhang
- utvecklade resonemang om begreppens relation
|
- mycket goda kunskaper
- används och beskrivs på ett väl fungerande sätt i nya sammanhang
- välutvecklade resonemang om begreppens relation
|
|
Metod
förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra enkla beräkningar och lösa enkla
rutinuppgifter.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- huvudsak fungerande metod
- viss anpassning till sammanhanget
- tillfredsställande resultat
|
- ändamålsenliga metoder
- relativt god anpassning till
sammanhanget
- gott resultat
|
- ändamålsenliga
och effektiva
metoder
- god
anpassning till
sammanhanget
- mycket gott resultat
|
|
Kommunikation
Förmåga att använda matematikens uttrycksformer (ex. bilder,
symboler, tabeller, grafer) för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- huvudsak fungerande sätt
- viss anpassning till sammanhanget
|
- ändamålsenliga sätt
- förhållandevis god anpassning till
sammanhanget
|
- ändamålsenliga
och effektiva sätt
- god
anpassning till
sammanhanget
|
|
Resonemang
Förmågan att föra och följa matematiska resonemang och kunna framföra och bemöta matematiska argument.
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
- till viss del för resonemangen framåt
|
- för resonemangen framåt
|
- för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
