Vi kommer att jobba med ett område som berör både kemi och fysik. Vi kommer att diskutera vad allting består utav. Vi kommer att behandla olika begrepp såsom atom, molekyl, grundämne, kemisk förening mm. Vi kommer också att ta upp vad energi är för någonting och vad energiprincipen innebär, vilka former energi kan anta samt hur energi kan omvandlas från en sort till en annan.
Målen med området är att du ska lära dig
- vad en atom är
- vad en molekyl är
- vad ett grundämne är
- vad en kemisk förening är
- vad det periodiska systemet innebär
- vad kemiska tecken och formler innebär
- vad ämnen kan ha för olika egenskaper
- vad ämnen kan anta för olika faser (fast, flytande, gas)
- veta vad smält-, kok-, kondensations-, och fryspunkt innebär
- vad värme innebär
- vad densitet innebär
- att solen är vår energikälla
- vad energiprincipen innebär
- olika energiformer
Vad ska bedömas?
Mönster och strukturer i naturen |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
---|---|---|---|
|
Utifrån egna iakttagelser kan eleven **bidra** till resonemang om vattnets olika former.
|
Utifrån egna iakttagelser kan eleven föra **enkla** resonemang om vattnets olika former.
|
Utifrån egna iakttagelser kan eleven föra **välutvecklade** resonemang om vattnets olika former.
|
|
Eleven **medverkar** också i att beskriva vattnets betydelse för liv på jorden.
|
Eleven beskriver också vattnets betydelse för liv på jorden på ett **delvis fungerande** sätt
|
Eleven beskriver också vattnets betydelse för liv på jorden på ett **väl fungerande** sätt.
|
Naturvetenskap i vardagen |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Eleven kan **medverka** i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och **bidrar** till resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett **delvis fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då **enkla** resonemang om informationens användbarhet.
|
Eleven kan på ett **väl fungerande** sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då **välutvecklade** resonemang om informationens användbarhet
|
|
Eleven kan **medverka** i att genomföra enkla undersökningar och sorteringar och **bidrar** till dokumentation av arbetet och resultaten
|
Eleven kan genomföra **enkla** undersökningar och sorteringar på ett **delvis fungerande** sätt och gör **enkel** dokumentation av arbetet och resultaten
|
Eleven kan genomföra **enkla** undersökningar och sorteringar på ett **väl fungerande** sätt och gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet och resultaten.
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Eleven kan använda **enstaka** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.
|