Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
HKK-Ungas Ekonomi VT-16
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1614698888_1386237160350_scaled.png
Skapad 2016-03-07 13:27
i Östlyckeskolan Alingsås
unikum.net
Grundsärskola
7 – 9
Hem- och konsumentkunskap
Svenska
Matematik
...
Innehåll
Undervisningens innehåll
Detta kommer bedömas - Din förmåga att...
Här skriver du vilka förmågor som kommer att bedömas på ett sätt så eleven förstår. samt HUR/på VILKET sätt och NÄR bedömningen kommer att ske.
Matematik kommer att bedömas utifrån matrisen nedan.
Vi kommer att bedöma din förmåga att lägga upp din egen ekonomi och känna till hur man använder ett bankkort. Vi bedömer även dina kunskaper om hur det går till att handla på internet, låna pengar och göra kostnadsberäkningar.
Kopplingar till läroplan
- Syfte värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling, och
- Syfte använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
- Konsumtion och ekonomi Handla över Internet, låna pengar, handla på kredit och teckna abonnemang. Kostnadsberäkningar för boende, mat och fritid.
- Konsumtion och ekonomi Jämförelser av produkter utifrån kvalitet, miljömärkning och ursprungsmärkning.
- Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet hem- och konsumentkunskap för att till exempel samtala om konsumentfrågor och utvärdera arbetsprocesser.
Uppgifter
-
Kläder vad kostar det, räcker mitt barnbidrag?
-
Vad kostar det?
Matriser
Bedömningsmatris i Ungas Ekonomi ( Matematik)
| På väg mot grundläggande förmågor | Har grundläggande förmågor | Har goda förmågor | Har mycket goda förmågor | Ny nivå | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
|
|
Du kan **medverka** i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Du kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **delvis fungerande** sätt.
|
Du kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **väl fungerande** sätt.
|
|
|
|
Taluppfattning och tals användning
|
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Du kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
|
|
|
|
|
Du **bidrar** också till omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar
|
Du ger också **enkla** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Du ger också **välutvecklade** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
|
|
|
Tid och pengar
|
|
Du kan **bidra** till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Du kan föra **enkla** och **till viss del underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Du kan föra **välutvecklade** och **väl underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
|
|
|
Ämnesspecifika begrepp
|
|
Du kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid **bidrag** till omdömmen om olika arbetsprocesser.
|
Du kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och **enkla** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Du kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i **välutvecklade** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
|
|
Ny rubrikHKK
|
||||||
| På väg mot grundläggande förmågor | Har grundläggande förmågor | Har goda förmågor | Har mycket goda förmågor | Ny nivå | Ny nivå | |
|
Ny aspekt
|
|
Eleven Eleven
kan medverka i att utföra vardagliga uppgifter i hemmet och anger egna förslag till lösningar på praktiska
|
Eleven kan utföra vardagliga uppgifter i hemmet och lösa praktiska problem på ett delvis fungerande sätt
|
Eleven kan utföra vardagliga uppgifter i hemmet och lösa praktiska problem på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
|
Ny aspekt
|
|
Eleven kan också bidra till resonemang om hur olika konsumtionsval och handlingar i hemmet kan påverka hälsa, miljö och ekonomi och ge något exempel.
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur olika konsumtionsval och handlingar i hemmet kan påverka hälsa, miljö och ekonomi och ge några exempel.
|
Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om hur olika konsumtionsval och handlingar i hemmet kan påverka hälsa, miljö och ekonomi och ge några exempel.
|
|
|
|
Ny aspekt
|
|
kan Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om konsumentfrågor och arbetet i hemmet, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
