Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kol och kolföreningar
Skapad 2016-03-08 13:26
i Rödsleskolan Oskarshamn
unikum.net
genomgångar och laborationer , kolföreningar i vardagslivet
Grundskola
7 – 9
Kemi
...
Innehåll
Kursplan i ämnet:
Undervisningen i det här arbetsområdet ska ” ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i kemi har betydelse. Därigenom ska eleverna ges förutsättning att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör energi, miljö, och samhälle.”
Vi kommer under ca 3 veckor jobba med kol och kolföreningar för att för eleverna klargöra kolets inblandning i allt levande och hur kol både kan fungera som förnyelsebar energi samt fossil energi.
Vi kommer att komma in på kolets inblandning i gaser, vätskor, bränslen och livsmedel.
Kopplingar till läroplan
- Utvecklar kunskap om atomens byggnad och kemisk bindning som förklaringsmodell för kemiska processer
- Utvecklar kunskap om hur kemiska experiment bygger på begrepp och modeller och hur dessa kan utvecklas genom experimenterande
- Utvecklar kunskap om hur kemin har påverkat våra materiella livsvillkor och vår kulturs världsbild
- Utvecklar förståelse av materiens oförstörbarhet, omvandlingar, kretslopp och spridning
- Utvecklar kunskap om omvandlingar vid kemiska reaktioner
- Utvecklar kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska produkter av betydelse för vardagslivet
- Utvecklar kunskap om hur kemiska teorier och modeller samt personliga erfarenheter kan användas för att behandla miljö-, säkerhets- och hälsofrågor
- Syfte använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
- Syfte genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
- Syfte använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
- Kemin i naturen Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.
- Kemin i naturen Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.
- Kemin i vardagen och samhället Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
- Kemin i vardagen och samhället Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.
- Kemin och världsbilden De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
- Kemins metoder och arbetssätt Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
- Kemins metoder och arbetssätt Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Arbetssätt och undervisning
- Genomgångar i helklass
- Praktiskt i laboratoriet samt i klassrummet
- Diskutera miljöproblem i helklass
- Filmer
- Läxförhör och prov
Visa vad du lärt dig:
- Visa kunskap på diskussioner om bensin utifrån faktatexter.
- Kunna beskriva vad ett oljeraffinaderi är och hur det fungerar.
- Kunna namnge och rita strukturformel av kolväten.
- Känna till de olika livsmedlens näringsämnen, varifrån de kommer.
Matriser
Bedömningsmatris NO
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
1.
Laborativ förmåga
|
|
Du deltar i en undersökning och förstår vad den går ut på
|
Du planerar, genomför, dokumenterar och utvärderar en undersökning tillsammans med någon
|
Du planerar, genomför, dokumenterar och utvärderar en undersökning helt själv
|
|
2.
Naturvetenskapligt språk
|
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp i bekanta sammanhang
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp i nya situationer för att förklara händelser
|
Du använder naturvetenskapliga begrepp för att skapa nya frågeställningar
|
|
3.
Se samband mellan experiment och teorier
|
|
Du kan dra en enklare slutsats av ett experiment
|
Du ger exempel på hur det naturvetenskapliga arbetssättet hjälper till att lösa vardags- och samhällsproblem
|
Du kan berätta om fördelar och begränsningar i naturvetenskaplig problemlösning
|
|
4.
Historiskt perpektiv
|
|
Du känner till personer som varit viktiga i naturvetenskapens framväxt
|
Du kan vara med och diskutera hur kunskapen om naturen utvecklats och format vår världsbild
|
Du bidrar med exempel på hur kunskapen om naturen utvecklats och format vår världsbild
|
|
5.
Diskussionsförmåga
|
|
Du lyssnar, kan göra några inlägg och visar en vilja att förstå vad diskussionen handlar om
|
Du uttrycker, granskar och värderar åsikter i miljö-, hälso- och teknikfrågor
|
Du kan granska argument och avslöja vilka intressen och värderingar som ligger bakom dem
|
|
6.
Se hur naturvetenskap, teknik, samhälle och miljö påverkar varandra
|
|
Du inser att naturvetenskapen påverkar tekniken, samhället och miljön
|
Du förstår att det finns andra sätt än de naturvetenskapliga att beskriva verkligheten.
|
Du identifierar själv skillnader i t.ex. medias sätt att beskriva verkligheten
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
