- Du kommer att förstå varför det är viktig att kunna skriva.

- Du kommer att upprepa några enkla (kända) skrivregler.

- Du kommer att inse vikten av att skriva tydligt för dig själv och andra.

- Du kommer att få möjlighet att skriva en kort faktatext i tre steg (nyckelord, utkast, renskrivning)

-> (Diagnos)

Till en början                                                                                                    

Alla får uppdraget att skriva ett meddelande till en klasskamrat. Vi läser varandras meddelanden och diskuterar om man (1) förstår meddelandet och (2) kan läsa kamratens skrivstil. Alla ska komma med minst två tips för att förbättra klasskamraternas text.

Diskussion med hela gruppen.

Vi diskuterar varför människor skriver och hur vi gör det. Vi pratar om

*  olika sätt att skriva,

* olika syften (+ mottagare),

* olika redskap för att skriva,

* olika skrivstil,

* att det är viktig att kunna skriva tydligt och noggrant

* och inse att man bara slösar bort tid när man läggar tid på skrivningen, och sedan märker att ingen kan läsa det du har skrivit (du själv också) och det enda man kan göra då är att skriva om det igen.

-> (Intervene)

 Uppdrag.                                                                                                                                                         

• Vi ska skriva en kort faktatext med anknytning till Nederländerna/Belgien (eller ett annat lämplig tema) efter läsningen av en text. Faktatexten skrivs på en plansch och hängs upp i skolan för läsning.

          Tillsammans går vi genom några kända skrivregler (beroende på årsgrupp bl.a.           stor och liten bokstav, interpunktion, mellanrum mellan enskilda ord //stycke,                 inledning, handling, avslutning) (koppla till meddelandet eleverna skrev i                       början av lektionen)

• Vi skriver på olika sätt med olika syften.

             Först skriver vi ner nyckelord. Vi ska arbete vidare med nyckelorden för att

             återberätta texten.

             När vi kan det, skriver vi vår egen text.

             Denna text är utkastet och klasskamraterna ska läsa och ge tips om

             förbättringar (både skrivstil och innehåll).

             Vi skriver våra texter på en plansch i fin och tydlig stil och sedan får vi

             lägga till bilder, m.m. (renskrivning)

• När allt är färdigt hänger vi texten på väggen och alla i skolan kan försöka läsa nederländska.

-> (Evaluation)

Avslutning                                                                                                    

Vi jämför vår faktatext med uppdraget vi gjorde i början av lektionen och gör en självbedömning. 

                                                           + 

Vi skriver en nytt meddelande till våra klasskamrater och vi bedömer om vi har blivit bättre jämfört med det första meddelandet (vi sparade det för att kunna jämföra).

Har skrivandet utvecklats? Kamratrespons.

Elevinflytande.

Du får själv välja ett tema kring Nederländarna/Belgien.

Varför är det fortfarande viktig att lära sig skriva för hand? 

Mer information om hjärnträning (på engelska): 

http://www.wsj.com/articles/SB10001424052748704631504575531932754922518