Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ma åk 8 omkrets och area kap 4 (första delen)
Skapad 2016-03-11 10:23
i Liljeborgsskolan 4-9 Trelleborg
unikum.net
Pedagogisk planering för arbete omkrets och area med utgångspunkt i lärobok Formula 8. Planeringen innehåller även en bedömningsmatris.
Grundskola
8
Matematik
...
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Geometri Geometriska objekt och deras inbördes relationer. Geometriska egenskaper hos dessa objekt.
- Geometri Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta.
- Geometri Geometriska satser och formler och behovet av argumentation för deras giltighet.
- Problemlösning Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.
Konkretiserade mål
Efter arbetet med detta område så ska du kunna:
- olika parallellograms omkrets och area
- triangelns omkrets och area
- cirkelns omkrets och area
- se samband mellan figurers omkrets och area
- enhetsomvandlingar
Undervisningen
Undervisningen kommer att bestå av gemensamma genomgångar, eget arbete i boken,hur man bedömer kunskapskrav, aktiviteter i grupp,i par och helklassdiskussioner. Vi kommer även att gå igenom lämpliga digitala verktyg som man kan ha användning av.
Matriser
Bedömning kapitel 4 (första hälften)
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Problemlösning
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett
väl fungerande sätt.
|
|
Metoder
|
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Resonera
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Uttrycksformer & begreppens relation
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
