"Kunskaper i matematik ger människor förutsättningar att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer och ökar möjligheterna att delta i samhällets beslutsprocesser" Kursplanen för matematik, Lgr11
Du kommer att bedömmas v 11 genom diagnos v 12 fortsätter vi med %
Vecka 11 sker bedömningen av din kunskap att
-lösa problem med hjälp av bråkräkning
-föra matematiska resonemang
-kommunicera om tillvägagångssätt
Du kan även visa din kunskap under lektionstid t.ex. I form av delaktighet i gruppdiskussioner.
Vi ska jobba med bråk under vecka 9,10och 11 för att sedan gå vidare till procent som är kopplat till bråk.
Du kommer att bedömas kontinuerligt genom att deltaga i klassdiskussioner, gruppdiskusioner och redovisning av aktiviteter och problemlösning.
Problemlösning
Formulerar och löser problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt.
|
---|---|---|---|
Begrepp
Använder och analyserar matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
|
Har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
Resonemang
för och följer matematiska resonemang
|
För enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
För utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
För välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen.
|
|
Kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
För och följer i redovisningar och diskussioner matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
För och följer i redovisningar och diskussioner matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
För och följer i redovisningar och diskussioner matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Kommunikation
Använder matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt.
|
Kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|