Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
LPP Writing - Detective Story
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2577789796_1457694209508_scaled.png
Skapad 2016-03-11 11:57
i Öjersjö Brunn Partille
unikum.net
I detta arbetsområde ligger fokus på att skriva en berättande text på engelska. Uppgiften går ut på att du ska skriva ett första kapitel på en deckare (kriminalhistoria) som avslutas med en "cliff hanger".
Du ska visa att du medvetet arbetat med språket.
Grundskola
7 – 9
Engelska
I detta arbetsområde kommer fokus vara på att skriva ett första kapitel på en deckare (kriminalhistoria) som avslutas med en "cliff hanger".
Du ska visa att du medvetet arbetar med språket. Du kommer att få flera lektioner på dig. Du ska slå upp ord som du inte vet det engelska ordet för. Du ska arbeta aktivt med verb/tempus, prepositioner och stavning. Du använder dator och skriver i google docs.
För bedömning se under SKRIVA-delen i matrisen.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
Matriser
Engelska åk 7-9, Öjersjö Brunn.
SKRIVA |
||||
|
>>>
|
>>>
|
>>>
|
>>>
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Att formulera sig i skrift.
|
I skriftliga framställningar kan eleven med stöd av läraren formulera sig enkelt och begripligt.
|
I skriftliga framställningar kan eleven i olika genrer formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I skriftliga framställningar kan eleven i olika genrer formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar kan eleven i olika genrer formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
|
|
|
|
Eleven formulerar sig i några meningar med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven formulerar sig även med flyt och i viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
|
|
För att förtydliga och variera sin text kan eleven göra enkla förbättringar av texten.
|
För att förtydliga och variera sin text kan eleven göra förbättringar av texten.
|
För att förtydliga och variera sin text kan eleven göra välgrundade förbättringar av texten.
|
|
|
|
Skriften skall i samspel med andra i någon mån vara anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Skriften skall i samspel med andra vara tydligt, ha visst flyt, samt ha viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Skriften skall i samspel med andra vara tydligt och med flyt, samt ha viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategier för att skriva.
|
Kan med stöd av läraren använda någon strategi.
|
Eleven använder sig vid enstaka tillfällen av någon fungerande strategi som förbättrar interaktionen, dvs dialogen med andra.
|
Eleven kan välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen, dvs dialogen med andra.
|
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen, dvs dialogen med andra, och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
