Luft, vatten, mark, syror och baser 1

Hur mycket väger luft?
Om man dyker ner i en sjö, märker man att vattnet är mycket kallare vid botten. Varför är det så?

Arbetsområdet pågår under veckorna 11-17  

Elevdel

Mål till dig som elev

Du ska beskriva och förklara följande centrala begrepp:

• luft
• syre
• kväve
• koldioxid och kolmonoxid
• ozon
• växthuseffekt och förstärkt växhuseffekt
• fossila bränslen
• vattnets egenskaper och kretslopp
• vattenmolekyl
• lösningsmedel
• virtuellt vatten
• vattenverk och vattenrening
• bergart, mineral och malm
• markens kretslopp
• indikatorer
• pH-skala
• syror och basers egenskaper
• försurning och dess orsaker, effekter
• åtgärder som minskar försurningen

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

- förstå och använda centrala begrepp

- dokumentera

- laborera

Hur ska du visa vad du har lärt dig?

- Att skriftligt kunna förklara de centrala begreppen vid prov

- Att muntligt redovisa någon laboration

Undervisning

Du ska få övning i att:

• läsa och tolka faktatexter.
• laborera
• dokumentera.
• göra jämförelser och dra slutsatser.

Undervisningen kommer att ske på följande sätt:

- Föreläsningsform där eleverna har möjlighet att ställa frågor och föra diskussionen framåt.

- Instuderingsuppgifter som görs både individuellt och i smågrupper.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.