Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Värme och väder

Skapad 2016-03-22 15:22 i 0 Lextorpsskolan F-6 Trollhättan
I detta arbetsområde ska vi arbeta med olika typer av värme och väder.
Grundskola 5 Fysik

Det börjar med att du ser mörka moln på himlen. Efter ett tag börjar regnet smattra på tak och fönster. Det börjar lätt men ökar på och tillslut öser regnet ner. Det är början på ett oväder. Kanske kommer det att blixtra och åska snart. Visst är det konstigt att det kan vara varmt, stilla och soligt den ena dagen medan nästa är kall blåsig och regnig? Varför har vi så olika typer av väder? Vilket väder är det idag?

Innehåll

Vad ska vi lära oss?

När vi har arbetat med det här arbetsområdet ska vi kunna

Kopplingar till läroplan

  • Fy  4-6
    Fysiken i naturen och samhället Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
  • Fy  4-6
    Fysiken och vardagslivet Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.

Syfte och förmågor

Kopplingar till läroplan

  • Fy
    Syfte genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
  • Fy
    Syfte använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Kunskapskrav

Kopplingar till läroplan

  • Fy  E 6
    Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
  • Fy  E 6
    Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
  • Fy  E 6
    I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
  • Fy  E 6
    Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
  • Fy  E 6
    Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
  • Fy  E 6
    Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
  • Fy  C 6
    Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
  • Fy  C 6
    Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
  • Fy  C 6
    I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  • Fy  C 6
    Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
  • Fy  C 6
    Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
  • Fy  C 6
    Eleven kan också förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
  • Fy  A 6
    Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
  • Fy  A 6
    Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
  • Fy  A 6
    I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
  • Fy  A 6
    Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
  • Fy  A 6
    Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
  • Fy  A 6
    Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Hur ska vi arbeta?

  • Gemensamma genomgångar i klassen.
  • Gemensamma diskussioner i klassen.
  • Gemensamma experiment.
  • Eget arbete med frågor kring ämnet.

Bedömning

Du kommer att kunna visa din kunskap genom att vara aktiv i de samtal och diskussioner vi har i klassen. Efter avslutat område kommer jag också testa av dina kunskaper på ett prov. 

Arbetstid

3-4 veckor.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: