Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Geometri, Samband och förändring, kap 3 och 4 Z

Skapad 2016-03-23 20:34 i Varlaskolan södra Kungsbacka Förskola & Grundskola
Här har du de mål vi arbetar mot under vårens första del.
Grundskola 9 Matematik
...

Innehåll

Du har nått målet när du kan

  • Använda sambandet mellan andel, del och det hela för att lösa problem inom olika ämnesområden.
  • Kan räkna med skalor och lösa problem gällande skala av såväl längd, area som volym
  •  Använda förändringsfaktor t.ex. vid upprepade förändringar.
  • Egenskaper hos olika slags funktioner.
  • Tolka och rita grafer.
  • Beskriva linjära funktioner matematiskt.
  • Värdera lösningsmetoder och matematiska resonemang.
  • Förklara och motivera lösningar utifrån dina kunskaper om begreppen i kapitlet.

Matriser

Ma
Matematik åk 7-9, Generell bedömningsmatris

F
E
C
A
**Förmågan att: Formulera och lösa PROBLEM, värdera valda strategier och metoder.**
  • Ma  E 9
  • Ma  E 9
  • Ma  C 9
  • Ma  C 9
  • Ma  A 9
  • Ma  A 9
Visar någon förståelse för problemet, väljer metod som bara delvis fungerar.
Förstår nästan problemet helt, väljer metod som fungerar.
Förstår problemet och väljer metod som fungerar samt presenterar en fullständig lösning.
Förstår problemet, ser samband och väljer lämplig metod samt presenterar en generell fullständig lösning.
**Förmågan att: Använda och analysera matematiska BEGREPP och samband mellan dem.**
  • Ma  E 9
  • Ma  E 9
  • Ma  E 9
  • Ma  C 9
  • Ma  C 9
  • Ma  C 9
  • Ma  A 9
  • Ma  A 9
  • Ma  A 9
Presenterar ett svar utan redovisad tankegång.
Presenterar ett svar med en tankegång som dock är ofullständig. Språket är begripligt och möjligt att följa men är företrädesvis vardagsspråk.
Redovisningen är mestadels klar och tydlig men kan vara knapphändig. Det matematiska språket är acceptabelt men med vissa brister. Språket är välstrukturerat och tydligt och eleven använder ett matematiskt språk.
Redovisningen är välstrukturerad, fullständig och tydlig. Det matematiska språket är korrekt och lämpligt. Är aktiv och engagerad, bidrar med egna ideèr och lösningsförslag.
**Förmågan att: Välja och använda lämpliga METODER**
  • Ma  E 9
  • Ma  C 9
  • Ma  A 9
Visar någon förståelse för problemet, väljer metod som bara delvis fungerar.
Förstår nästan problemet helt, väljer metod som fungerar.
Förstår problemet och väljer metod som fungerar samt presenterar en fullständig lösning.
Förstår problemet, ser samband och väljer lämplig metod samt presenterar en generell fullständig lösning.
**Förmågan att: Föra och föra MATEMATISKA RESONEMANG**
  • Ma  E 9
  • Ma  C 9
  • Ma  A 9
Överväger inte svarens rimlighet.
Överväger svarens rimlighet men drar inte korrekta slutsatser.
Överväger svarens rimlighet drar delvis korrekta slutsatser.
Överväger svarens rimlighet och drar korrekta slutsatser.
**Förmågan att: KOMMUNICERA MATEMATISK.**
  • Ma  E 9
  • Ma  C 9
  • Ma  A 9
Deltar ej i diskussioner. Presenterar ett svar utan redovisad tankegång.
Deltar något i diskussioner. Presenterar ett svar med en tankegång som dock är ofullständig.
Följer och prövar andras resonemang. Redovisningen är mestadels klar och tydlig men kan vara knapphändig. Det matematiska språket är acceptabelt men med vissa brister.
Tar del av andras argument och för diskussionen framåt. Bemöter andras åsikter på ett konstruktivt sätt. Redovisningen är välstrukturerad, fullständig och tydlig. Det matematiska språket är korrekt och lämpligt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: