Språk är fantastiskt! Under några lektioner ska vi arbeta med språk ur olika aspekter - alltifrån språkhistoria till slangspråk.
Vi inleder med ett gemensamt arbete om var alla ord kommer ifrån och hur vi bildar ord.
Därefter arbetar ni med olika uppgifter. Arbetet ska redovisas muntligt. Viktigt är att försöka göra redovisningen intressant för era kamrater.
Orsakerna till att vi ska arbeta med det här arbetsområdet handlar om att det är viktigt att förstå hur levande och dynamiskt språket är. Språk kan se olika ut i olika sammanhang och det är viktigt att anpassa sitt språk efter mottagare och sammanhang. Språk förändras också över tid och det är betydelsefullt att veta vilka faktorer som har spelat stor roll på svenska språkets utveckling. Olika språk påverkar också varandra. Svenska språket är ett litet språk, och har därför påverkats av andra mer inflytelserika språk. Det är viktigt att veta varför man lånar ord från andra språk och vilka konsekvenser det kan få.
Genom undervisningen ska du ges möjlighet att utveckla dina kunskaper om svenska språket, dess uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang.
Gruppuppgifter om språk:
Det har alltid funnits en dröm om ett världsspråk som alla talar. Man har försökt att skapa ett sådant språk. Volapük, esperanto, ido, novial,occidental, mondial och interlingua är exempel på sådana språk. Undersök ett av dessa språk, samt lär oss att säga något. ( jag rekommenderar esperanto). www.ne.se har en del fakta.
Är svenska språket hotat eller på utdöende? Ta reda på hot som finns, och vad som pekar på att svenskan mår bra. Fundera också på om dialekterna är utrotningshotade.
Får man heta vad som helst? Vad finns det för regler och vilka namn blir stoppade? Undersök också era egna namn. Vad heter ni, vad betyder det, varför gör ni det, hur gammalt är det osv. Ta reda på era föräldrars tankegångar för att få reda på varför ni fick heta det ni heter.
Välj ut några platser i Sverige och ta reda på varför orterna heter som de gör och hur gammalt namnet är. Låt din egen bostadsort vara ett av dessa.
Särskrivningar är ett otyg värt att bekämpas. Ta reda på vad fenomenet är, varför det har uppkommit och viktigast av allt: hur vi bekämpar det?
Slang är en intressant företeelse. Ta reda på mer om slang och hur det uppkommer. Varför talar man slang, och vad händer med slangorden i ett längre perspektiv. Red ut varför vi har så många ord för apparat. (mojäng, grunka, grej, pryl, makapär osv)
|
|||||
E-nivå | D | C-nivå | B | A-nivå | |
---|---|---|---|---|---|
Språkhistoria
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
Söka, välja ut och sammanställa
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Muntliga redogörelser
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|