Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
De abrahamitiska religionerna VT16
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
- Syfte analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
- Syfte reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
- Syfte söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Religioner och andra livsåskådningar Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
- Religioner och andra livsåskådningar Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
- Religioner och andra livsåskådningar Huvuddragen i världsreligionernas historia.
- Religion och samhälle Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
- Identitet och livsfrågor Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
- Identitet och livsfrågor Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.
Konkretisering
Eleven ska under arbetsområde få kunskaper om och utveckla sin förmågor att:
-Hur, när och var de abrahamitiska religionerna har uppstått och växt fram
-Beskriva och jämföra religionernas heliga skrifter, grundtankar och olika tolkningar
-Förklara hur religionen har påverkat och påverkar det dagliga livet för dess utövare
-Beskriva hur religionen påverkat och påverkar utvecklingen inom länderna de finns i
Undervisning/arbetssätt
- Enskilt arbete
- Diskussioner i helklass
- Filmklipp
- Föreläsningar
Bedömning
Bedömningen kommer att ske kontinuerligt i klassrummet samt efter avslutat arbetet och då i form av en samlad bedömning. Följande kommer att bedömas:
Ämneskunskaper:
- om religionen, så som synen på gud, heliga skrifter, riter etc.
- om religionens historia så som när, hur och var den uppstått och finns idag
- om religionens betydelse för dess utövare
Förmåga att se likheter och skillnader:
- inom och mellan olika religioner
Förmåga att beskriva och se samband och föra resonemang:
- om hur religionerna har påverkat samhället
- om hur religionerna har påverkats av samhället
Förmåga att söka information och då:
- använda olika källor
- vara källkritisk
Matriser
De abrahamitiska religionerna VT-16
|
|
||||
| På väg mot målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Ämneskunskaper
Har kunskaper om religionernas centrala tankegångar, skrifter, historia, konkreta uttryck och handlingar som är
|
Ofullständiga
|
Grundläggande
|
Goda
|
Mycket goda
|
|
Ämneskunskaper
Visar sina ämneskunskaper genom att
|
Beskrivning saknas eller är ofullständig
|
Beskriva dem
|
Förklara och och visa på samband mellan dem
|
Förklarar och visa på samband och generella mönster kring dem
|
|
Resonemang
För resonemang kring likheter och skillnader inom och mellan religionerna som är
|
Resonemang saknas
|
Enkla
|
Utvecklade
|
Välutvecklade och nyanserade
|
|
Samband och resonemang
Beskriver samband och för resonemang kring hur religioner påverkar eller påverkas av samhället de är en del av som är
|
Samband eller resonemang saknas eller är inte underbyggda
|
Enkla och till viss del underbyggda
|
Förhållandevis komplexa och utvecklade och relativt väl underbyggda
|
Komplexa och välutvecklade och nyanserade
|
|
Källkritik
För resonemang kring källors trovärdighet och relevans som är
|
Saknas eller är inte underbyggda
|
Enkla och till viss del underbyggda
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda
|
Välutvecklade och väl underbyggda
|
