Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Historia åk 6
Innehåll
Centralt innehåll
Mål Stormaktstiden
Du ska känna till:
*Vad följande ord och begrepp är eller betyder:
Stormakt, Flotta, katoliker och protestanter, adla, förmyndare, torp, besvärjelser, tinget, tortera, arkiv, sultan, skyttegravar, tsar, enväldig, katekesen
*Vilka källor från 1600-talet som finns.
*Olika folkslag och språk som fanns i Sverige under stormaktstiden
*Vad häxjakterna var för något
*Vad de olika regenterna under perioden gjorde och vad som kännetecknar dem. Gustav II Adolf, Kristina, Karl X, Karl XI och Karl XII.
*Vad var/är Vasaskeppet.
*Olika krig under stormaktstiden och orsakerna till dessa.
*Hur Sveriges gränser ändras under perioden.
*Hur levnadsvillkoren var under perioden beroende på om man var kvinna, man, barn, bonde eller adel.
*Kort om hur det såg ut i Frankrike och Ryssland under samma period.
Mål Frihetstiden och Gustavianska tiden
Du ska känna till:
* vad följande ord är eller betyder:
Lossa, exportera, importera, arrendera, bruk, församling, reform, tryckfrihet, kronprins, enväldig.
*Varför Frihetstiden fått sitt namn.
*Vad en borgare var.
*Skillnaden mellan bönder och lantarbetare
*Vad en fattigstuga var.
*Några exempel på vetenskapsmän/kvinnor från upplysningstiden.
*Några exempel på Gustav den tredjes reformer.
*Hur mycket makt man hade på denna tid beroende på om man var piga, borgarfru, bonde eller adel.
*Varför folk tyckte som de gjorde om Gustav den tredje.
*Något om hur det såg ut i övriga världen under denna tid.
Mål 1800-talet
Du ska känna till:
*Vad som hände med kungamakten i början på 1800-talet och varför detta hände.
*Vem som var den första kungen i vår nuvarande kungasläkt.
*Varför Sveriges befolkning ökade under 1800-talet.
*Varför ökningen skapade fattigdom i Sverige.
*Vad ett barnhus var och vilken uppgift dessa hade.
*Vad industrialismen är.
*Vilka som arbetade i industrierna.
*Vilka som ville ändra på riksdagen i början 1800-talet.
*Varför det fanns barnarbete.
*Något om kampen för rättvisa och ökad rösträtt på 1800-talet.
*Något om hur det såg ut i övriga världen på denna tid.
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
- Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
- Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
- Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
- Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
- Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.
- Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.
- Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.
- Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.
- Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850 Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
- Hur historia används och historiska begrepp Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
- Hur historia används och historiska begrepp Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
- Hur historia används och historiska begrepp Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
- Hur historia används och historiska begrepp Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Så här arbetar vi
Vi kommer bland annat att arbeta med att:
Läsa faktatexter bl. a. i vårt läromedel Puls.
Klassläraren håller kontinuerliga föreläsningar/diskussioner under arbetets gång.
Vi tittar på filmer.
Vi arbetar med skriftliga uppgifter.
Bedömning
Jag kommer att bedöma dina förmågor (se matris) genom din delaktighet på lektionerna, skriftliga prov, andra skriftliga och muntliga uppgifter.
Matriser
Historia matris år 4-6
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Faktakunskaper
|
Du har baskunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har mycket goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
|
Analysera orsaker och följder
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett enkelt sätt.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett utvecklat sätt.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett välutvecklat sätt.
|
|
Utvecklingslinjer
Hur olika tidsperioder hänger ihop.
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människorna lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett enkelt sätt.
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människorna lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett utvecklat sätt.
|
Du kan undersöka hur möten mellan kulturer, in- och utvandring, politik och hur människorna lever har förändrats genom historien. Du beskriver hur olika tidsperioder hänger ihop på ett välutvecklat sätt.
|
|
Använda historisk kunskap
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- och utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med enkla exempel från förr i tiden.
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- och utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med utvecklande exempel från förr i tiden.
|
Du kan diskutera hur förändringar inom in- och utvandring, politik, hur människor lever och möten mellan kulturer har påverkat den tid vi lever i. Du motiverar det du tycker med välutvecklade exempel från förr i tiden.
|
|
Använda historiska källor
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur männsikor lever. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur källorna kan användas.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur männsikor lever. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur källorna kan användas.
|
Du kan använda historiska källor för att dra enkla slutsatser om hur männsikor lever. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur källorna kan användas.
|
|
Hur historia används och historiska begrepp
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett enkelt sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett utvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
|
Hur historia används och historiska begrepp
|
Du kan använda historiska begrepp på ett ganska bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett mycket bra sätt när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
|
