Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Jorden - inre och yttre krafter vt 2016

Skapad 2016-04-06 09:49 i Rydsbergsskolan grundskola Lerum
Grundskola 6 Geografi

Jordytan påverkas av både människa och natur. Naturens krafter kommer både inifrån jordklotet och utifrån. Vi människor bygger, använder naturen och smutsar ner vilket också påverkar jordytan.

Innehåll

Tid

V. 16 - 19

Redovisningar under vecka 19.

Centralt innehåll

Hur jordytan formas av naturens egna krafter och människan och vilka konsekvenser detta får.

Kopplingar till läroplan

  • Ge  4-6
    Livsmiljöer Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

Arbetssätt

Du kommer arbeta i  grupp för att undersöka jordens inre eller yttre krafter.
(Se uppgiftspapper)

Se film på www.sli.se. Se den del av "Jorden i omvandling" som passar ditt ämnesområde. Ni kan gärna passa på att titta på andra filmer som ni kan ha användning för i ert arbete t.ex. delar från "Jorden - En biografi" och/eller "Och naturen skapade människan"

NI går in och ansöker om medlemskap på www.grkom.se/elev
Redovisning sker muntligt inför klassen under v. 19.

 

Bedömning

Detta kommer att bedömas:

  • Hur goda kunskaper du har om hur jordytan formas.
  • Hur väl du kan resonera kring processerna som formar jordytan och vilka konsekvenserna blir för både människa och natur. 
  • Hur väl du kan använda geografiska begrepp.

 

 

 

Nedan ser du kunskapskraven för betyg E, C och A enligt kursplanen i geografi.

Kopplingar till läroplan

  • Ge  E 6
    Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  E 6
    I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  E 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ge  C 6
    Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  C 6
    I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  C 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
  • Ge  A 6
    Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  A 6
    I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  A 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: