Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spår
Vi vill, tillsammans med barnen, forska på olika nivåer. Leta fakta, samtala, utforska och lära sig mer om spår.
Innehåll
Varför?
Varför valde vi detta projekt?
Vi var ute på gården och det var nysnö på marken. Lena såg hundspår som ledde långt bort. Några barn blev nyfikna och ville följa spåret. Det blev samtal om spår av varg. Barnen ville veta mer. Dagen efter gick alla till skogen och letade fler spår.
Kopplingar till läroplan
- Förskollärare ska ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
- Förskollärare ska ansvara för att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
- Arbetslaget ska verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,
Hur?
Hur ska vi gå tillväga?
Fortsätta leta spår utomhus.
Ta reda på mer om olika djurs spår.
Skapande aktiviteter.
Ta reda på olika spår från människor.
Kopplingar till läroplan
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
- Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
- Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,
- Arbetslaget ska ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
När?
När, under veckan, skapar vi utrymme för detta projekt?
Två dagar i veckan fördjupar vi oss i vårt projekt. Även måndagar då vi går till skogen.
Kopplingar till läroplan
- Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
- Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
Så här planerar vi att gå tillväga för att möjliggöra den pedagogiska dokumentationen:
Hur dokumenterar vi:
Vilket reflektionsunderlag använder vi?
Fyrspaltare
Hur ofta? Med vilken frekvens?
På PUT (Pedagogisk Utvecklings Tid)
När ska det ske?
Varje vecka
Vem ansvarar för dokumentationen?
Arbetslaget
Utvärdering tillsammans med barnen när projektet är avslutat.
Kopplingar till läroplan
- Förskollärare ska ansvara för att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,
- Förskollärare ska ansvara för att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.
- Arbetslaget ska dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla
- Arbetslaget ska barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och
