Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Frihetstiden och Gustav III:s tid
Skapad 2016-04-12 10:45
i Studiegården Falköping
unikum.net
Sveriges historia under 1700-1850.
Frihetstiden & Gustavianska tiden.
Grundskola
6
Historia
...
Innehåll
Elevdel
Lgr11
Matriser
Bedömningsmatris åk 4 - 6 Historia
|
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden under tidsperioden 1700-1850.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden under tidsperioden 1700-1850.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden under tidsperioden 1700-1850.
|
|
|
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvilkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvilkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvilkor och handlingar.
|
|
|
|
Eleven kan undersöka levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka levnadsvillkor och beskriver förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
|
|
|
Eleven visar hur tidsperioden har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven visar hur tidsperioden har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven visar hur tidsperioden har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
|
|
||||
| F | E | C | A | |
|
|
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor och för då enkla resonemang .
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor och för då utvecklade resonemang.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor och för då välutvecklade resonemang.
|
|
|
||||
| F | E | C | A | |
|
|
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader.
|
|
|
||||
| F | E | C | A | |
|
|
|
Eleven använder historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven använder historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven använder historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
