Du kan skriva olika slags texter med viss språklig variation. Du har oftast gjort lämpliga språk- och stilval utifrån textens syfte och tänkta läsare.

Du kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation. Du har gjort lämpliga språk- och stilval utifrån textens syfte och tänkta läsare.

Du kan skriva olika slags texter med god språklig variation. Du har gjort lämpliga och finessrika språk- och stilval utifrån textens syfte och tänkta läsare.

Dina berättande texter innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

Dina berättande texter innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.

Dina berättande texter innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.

Du kan ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta dina texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Du kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta dina texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.

Du kan ge väl utvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta dina texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Du skriver texter med enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Texten visar viss variation i ordval. Styckeindelningen underlättar läsningen genom att varje stycke är en sammanhållen helhet.

Du skriver texter med utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Texten visar variation i ordval. Väl fungerande styckeindelning

Du skriver texter med välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. Texten visar variation och omsorg i ordval och uttryck. Mycket väl fungerande styckeindelning

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsaks-samband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsaks-samband och andra texter visar eleven god läsförståelse.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsaks-samband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärlds-frågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och om-världsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.