Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Småfåglar i Sverige
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/tanum/ingelahansson5/2623214728_1525244709870.0414d53f-8427-431b-bfa2-0b59296c9c76.jpeg
Skapad 2016-04-25 10:07
i Grebbestadsskolan Tanum
unikum.net
Grundskola
6
Biologi
Geografi
Under några lektioner ska du få lära dig om några av våra vanligaste småfåglar.
Vi ska även gå ut och lyssna på några fågelläten.
Innehåll
Undervisning – Genomförande och tidsplan
Du ska göra en Keynote om följande fåglar:
- bofink
- lövsångare
- sädesärla
- talgoxe
- blåmes
- pilfink
- ev eget val av småfågel
Använd t ex NE för att hitta information. Länka lätet till din Keynote.
Mål - konkretisering
För dig betyder det att du ska kunna:
- utseende
- föda
- boplats
- familj
- läte
- kuriosa
...om sex av våra vanligaste småfåglar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
- Centralt innehåll
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.Bi 4-6
-
Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.Ge 4-6
Matriser
Biologi Kunskapskraven för åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att använda naturvetenskaplig information. Elevens förmåga att anpassa naturvetenskaplig information till sammanhanget.
|
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda naturvetenskaplig information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Elevens förmåga att genomföra fältstudier och andra undersökningar. Elevens förmåga att formulera frågeställningar och planeringar.
|
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Elevens förmåga att förklara och visa på biologiska sammanhang. Elevens förmåga att använda biologins begrepp.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och med relativt god användning av biologins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
