Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Att vara människa
Det finns en välkänd staty som föreställer hjälten David precis innan han ska slunga en sten mot jätten Goliat. Davids muskler är spända och blicken är fast och koncentrerad. Det tog konstnären Michelangelo fyra år att mejsla fram en perfekt och hjältemodig David. Men David själv behövde mycket längre tid än så för att bli en bra människa. I det här arbetsområdet kommer vi att fundera, både i tal och skrift kring hur man blir bra på att vara människa.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
- Syfte resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Identitet och livsfrågor Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.
- Identitet och livsfrågor Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
- Etik Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.
- Etik Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
- Etik Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
Arbetsgång
Ungefärlig planering av arbetsområdet
Vecka 17
Vi diskuterar normbrytande beteenden och uppfostran utifrån två välkända och populära bok- och filmfigurer.
Vecka 18
Vi diskuterar svek och mod, listar personliga egenskaper och skapar en pusselmänniska.
Vecka 19-20
Vi diskuterar lydnad och olydnad, ondska och godhet.
Vecka 21
Avslutande frågor
Examination
Dina kunskaper kommer att bedömas dels utifrån hur och vad du visar i våra samtal och diskussioner, dels utifrån några avslutande frågor som du besvarar i skolan.
Kunskapskrav
Matriser
År 6, Religion: Att vara människa
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Moraliska frågor
|
Du kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Du kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Du kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
|
Livsfrågor
|
Du kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang.
|
Du kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang.
|
Du kan föra välutvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang.
|
|
Deltagande
|
Du deltar genom att göra reflektioner som i huvudsak hör till ämnet.
|
Du deltar genom att göra reflektioner som för resonemanget framåt.
|
Du deltar genom att göra reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar och breddar det.
|
|
Begreppsanvändning
|
Du använde etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använde etiska begrepp på ett i relativt väl fungerande sätt.
|
Du använde etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
